11 我是一只小虫子优秀教学设计说课稿

11 我是一只小虫子教学设计

抚宁区骊城学区第一小学李菲【教学内容】我是一只小虫子

【教材分析】这篇课文以一个孩子的口吻,想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣,充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

【学情分析】这个年龄段的孩子好奇心强,喜欢观察小事物,想象力丰富,因此对于课文中所写到的内容,学生会感同身受,容易接受、体会。教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界,鼓励学生畅所欲言、自由表达;用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。

【教学目标】

1.认识“屁”“股”等15个生字;读准多音字“泡”,会写“屁、尿、屎”3个字。

2.学习课文,能说出自己觉得有意思的地方。

3、有感情的朗读课文。

【教学重点】认识“屁”“股”等15个生字;读准多音字“泡”,会写“屁、尿、屎”3个字。

【教学难点】学习课文,能说出自己觉得有意思的地方。有感情的朗读课文【教学准备】多媒体课件

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入新课

1.谈话:师:孩子们,现在天气渐暖了,老师像你们这么大的时候,特别喜欢在一个阳光明媚的下午趴在花园草地上观察小蚂蚁,你们观察过吗? (预设)生1:我看过,有一只小蚂蚁驮着一个米粒在地上爬

生2:我也看见过,蚂蚁背着食物,爬的很快。

师:大家都知道蚂蚁是小虫子,老师今天给大家带来了几位昆虫朋友,快来看看你们认识它们吗?

2.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。学生看图,认读虫名(虫子的名

字注音),重点读准“屎”、“郎”的读音。

3.师:你们已经和这些小虫子交上了朋友,想象如果你是一只小虫子会怎样?这节课我们来学习第11课《我是一只小虫子》,请同学们看老师板书课题。4设问过渡:当一只小虫子好不好呢?我们赶快去读读课文吧!

【设计意图:从谈话入手,从图入手,将词语置于画面中,图文结合,直观形象地识字,并初步感受课文中提到的几种昆虫形象。】

二、初读课文

1. 同学自由朗读课文,指名朗读自读要求:借助拼音读准字音、读通句子,注意停顿。

2. 指名分自然段朗读课文。提问:本课共几个自然段?明确7个。请七位同学来朗读课文。注意:声音洪亮、读准字音、读通句子!听得同学做个有礼貌的小听众!

3. 指名点评。

4. 老师范读:请同学们仔细听,注意听准字音和停顿。

5. 老师注意指导学生进行总结。

三、随文识字

师:孩子们,这篇课文第二自然段里有好几个需要我们认识的生字,你们和它们成为朋友了吗?下面老师要考考你?下面我们一起来看大屏幕,谁为大家朗读第二自然段,注意红色的字体。

1.学生认读生字“屁、股、昏、泡、尿、茸”。

(1)课件出示第二自然段(生字标注音),指名学生借助拼音朗读。指导朗读。

(2)认读生字词语:屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸。

(3)读准多音字“泡”。

(4)隐去拼音,指名朗读。

2.课件出示第四自然段中第一句和第二句,学生认读生字“醒、晃、免、费、列”。

(1)指名朗读。

(2)指导陈述句和感叹句的朗读。

(3)扩词:AABB式词语:摇摇晃晃

(4)猜字谜:太阳出来光闪闪

3.课件出示趣味句子,学生认读生字“屎、撞、贪、脾、婶”。

(1)指名朗读

(2)重点讲解“脾”,重点讲解月字旁,月字旁生字和身体部位有关。

(3)扩展月字旁生字,脾气、屁股、腹部、胳膊

(4)学生扩展月字旁生字。

4.复现生字,学生巩固认读。请小老师台前领读,学生跟读。

5.编顺口溜认读生字,四行同学选出一个代表,代表本行同学读,其余同学拍手打节拍,读得好的为本行得一颗红星。

屁股疼,小心跳;一泡尿,淹昏脑;最怕毛茸茸的小鸟,免费列车到处跑。早上醒,草叶儿晃;螳螂贪,屎壳郎撞;大神脾气不太好,我在夜晚把歌唱。【设计意图:针对生字在课文中相对集中的情况,初读课文时,寓识字于阅读之中,字不离词,词不离句,避免孤立、机械的识记。将生字编入顺口溜中复现,旨在提高识字效率,检测识字效果。】

四、指导书写“屁、尿、屎”

1.出示田字格中的泛字,引导学生发现坐上包围的字的结构特点。(引导学生发现“尸”与身体的排泄物有关)

2.回顾语文园地一中“底、原”的写法:左上包围的字,书写时包围部分的撇画要写的伸展。老师范写,提示书写要点:三个字都是左上包围的字,注意尸字头的撇画要写的伸展。“屁”中“比”先写横再写竖提,先写撇再写竖弯钩。“尿、屎”中的最后一笔捺要写的舒展,超出“尸”字头的右端。

3.学生描红,联系书写。书写要求:坐姿端正、书写工整、握笔准确。做得好一颗星!

(4)书写展示,评价反馈。重点评价左上包围的字,包围部分的撇画是否写的伸展。

五、理解感悟课文第一、二自然段

1.教师引读:当一只小虫子好不好?我的小伙伴们都说——(当一只小虫子,一点儿都不好,)

2.指导学生读出问与答的语气。(板书:一点儿都不好)

3.学生默读课文第二自然段,边读边想:当一只虫子有哪些不好呢?

【设计意图:引导学生围绕第一自然段提出问题,激发学生的阅读期待,体现以疑促学、以学定教、顺学而导的教学思想。】

4.请同学用原文回答,注意从前到后逐条找到原因。教师相机指导朗读。(1)指导读句子:我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍

耳刺痛的。

①想象我们就是那只小虫子:如果没看准地方,被苍耳刺到,小虫子会是什么感受?(板书:被苍耳刺痛)

②指导:“不然”后面稍作停顿。

③老师领读。

(2)第二个原因:一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹的昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。

①想象:“我们”蹦进很深很深的水里,会是什么样的反应?(板书:被狗尿淹的昏头昏脑)指导朗读“很深很深、昏头昏脑、一泡尿”重读。

(3)第三个原因:孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

①小鸟那么可爱,为什么小虫子不喜欢呢?(板书:被小鸟吃掉)

②指导朗读:强调“没有谁”,“但”后稍作停顿,突出语意的转折。

5、齐读第一二自然段。

【设计意图:在学生自读自悟的基础上,引导学生联系自己已有的知识、经验,想象小虫子遭遇的危险,读懂“一点儿都不好”的原因。】

结束语:我的小伙伴们都说当一只小虫子一点儿都不好,但是我觉得当一只小虫子怎么样呢?(学生回答:还真不错、特别有意思)下节课我们一起来先看看小虫子有意思的生活是什么样的?

板书:

11、我是一只小虫子

①被刺痛

②被淹的昏头昏脑

③被小鸟吃

第二课时

一、复习旧课,导入新课

学生认读词语:

屁股屎尿使劲干净撞伤晃动免费脾气

1.开火车读。

2.点名读。

师:上节课我们知道了文中的我觉得当一只小虫子还真不错。这节课我们一起来看看不错在哪里?

【设计意图:让学生对已有知识进行巩固,联系上节课内容,开启本科课程】二、进入新课,理解课文

1.为什么小虫子觉得当一只小虫子真不错?自由读课文第4自然段,请同学们用原文回答。

(预设)生:早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦的亮亮的。

生:如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费得特快列车呀!

学写“净”字。

2.师:小虫子的生活还真不错,除了以上原因,当一只小虫子有意思还有原因吗?

(预设)生:我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。

指名读第六自然段。

师:我都有哪些小伙伴?

生:屎壳郎、螳螂、天牛

师:每一种小虫子都是什么样的呢?

生:屎壳郎容易撞伤别人,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。

生:螳螂很贪吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。

生:天牛脾气不好,她总想顶我一下。

师:填表。(课件出示表格)

动物名称特点

屎壳郎搬运食物时不看路

螳螂贪吃

天牛脾气不好

师:小虫子们这么有个性,我讨厌他们吗?

生:不讨厌。

师:相反,我很喜欢它们,有了它们,我的生活很有趣。

讲解生字“幸”

5.我喜欢当一只小虫子吗?喜欢。齐读最后一段。讲解“使、劲”。

师:小虫子高兴起来会做什么?

(预设)生:唱歌。

师:夜晚怎么找到小虫子?

生:听到草地里小虫子的歌声就可以找到它。

师:你还知道哪些虫子,它们是怎么唱歌的?学生交流。

师:大家知道的真多。只要大家平时留心观察,一根草、一棵树、一只虫子,我们就能获得许许多多的知识。希望同学们都做个生活上的有心人。

(预设)师:你知道“我”是什么昆虫吗?说出你的理由。

生:跳蚤,会跳

生:蟋蟀,既会跳又会唱歌,而且是晚上唱歌。

师:同学们你们认为“我”是什么?

生:蟋蟀。

学习书写“股”

6.说说小虫子的生活有意思吗?和同学交流你感兴趣的部分。

小组合作讨论。

【设计意图:引导学生围绕3-7自然段提出问题,激发学生的阅读期待,体现以疑促学、以学定教、顺学而导的教学思想。在课文感悟过程中学写会写字。】

三、总结课文

这节课我们学习了一只小虫子的故事,小虫子虽小,但是那么的可爱,希望同学们在课外的时候去阅读法布尔写的《昆虫记》,里面有许多神奇的小虫子,还有许多有趣的故事。

四、做练习

1.画去错误的读音。

(1)小虫子使劲(jìnjìng)一跳,跳到了草叶上。

(2)小虫子觉得小狗的尿(liàoniào)很深。

(3)小虫子没有被吃掉是很幸(xìnɡxìn)运的了。

2.比一比,组词语。

净(干净)股(一股)尿(尿液)屁(放屁)

幸(幸运)争(争论)没(没有)屎(拉屎)

比(比较)辛(辛苦)

3.仿写词语。

毛茸茸:亮晶晶绿油油黑乎乎

亮亮的:干干的绿绿的密密的

昏头昏脑:大手大脚呆头呆脑活灵活现

【设计意图：针对本课课文中出现的生字、词语，进行巩固练习。旨在提高生字、词语的学习效率，检测识字效果。】

板书：11、我是一只小虫子

①早上醒来 ②免费特快列车

①屎壳郎

②螳螂

③天牛

【教学反思】

在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”

，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。