20 蜘蛛开店教学实录与评析

《蜘蛛开店》第二课时

课时目标:

1.正确、流利,有感情朗读课文。

2.理解课文内容,了解蜘蛛三次开店的过程。

3.续编故事。明白其中蕴含的道理:任何事情并不像想象中的那么简单,要勇于面对困难,坚持不懈。

教学重点:有感情朗读课文。

教学难点:展开想象,续编故事。明白故事蕴含的道理。

教学过程

(一)图片导入,引发学生兴趣

1出示蜘蛛图片

师;这是谁?今天我们讲的故事就和蜘蛛有关。讲了蜘蛛的什么故事?(蜘蛛开店)板书课题。

2、出示口罩、围巾、袜子图片。

蜘蛛想开一家商店,先后开了三次店,分别卖了以上三种商品,但最终都关门歇业了,这是为什么呢?

我们快一起走进课文,看看究竟是怎么回事。

(一)初读课文,整体感知。

1、学生自读课文,注意把字音读正确,通顺。

2、认读词语:(课件出示)

商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣

(二)精读感悟,重点突破

1、学习第1自然段,了解原因。

师:我们一去蜘蛛的商店去看看吧,蜘蛛为什么想起来开一家商店呢?(出示课件了解原因理解词语:寂寞无聊。并联系实际理解寂寞无聊。)朗读课文。

2、学习2—4自然段

(1)我们一起去看看,蜘蛛先是开了一家什么店?遇到了谁?

(2)指名交流,并板书。(口罩店,河马)

课件出示:“顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。”指名朗读。

师:河马有什么特点?(嘴巴那么长)(课件出示河马图)

接到这份生意,蜘蛛感觉怎么样?(口罩好难织,用了一整天的功夫)指导朗读:读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛,开口罩店的不易。

指名读。

齐读2—4自然段。(我们一起去感受一下小蜘蛛的辛苦吧。)

2、学习5—8自然段

(1)自由读5—8自然段。

蜘蛛又重新开了一家什么店?为什么改卖围巾了?事情有没有它想的那么简单呢?这次谁来了?

板书:(围巾;长颈鹿)

课件出示:晚上蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛想上一看,原来是一只长颈鹿,他的

脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。

(2)自由读,你读出长颈鹿的什么特点?从哪里看出?

(脖子太长了:只见身子不见头,脖子和大树一样高)(课件出示长颈鹿图)

引读:我们一起用小蜘蛛的眼睛去看看这位长着长长脖子的顾客吧?再读:与蜘蛛共情。你想,蜘蛛看到眼前这样一个庞然大物它会有什么感觉?(吃惊害怕)

我们一起去体会一下小蜘蛛的心情好不好

(4)长颈鹿的脖子这样长,蜘蛛得付出怎么样的辛苦啊?

出示:蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。

指导朗读,读出蜘蛛的工作的辛苦,生意的难做。

师:织过了长颈鹿的围巾,蜘蛛心里会怎么想?

生:一定不能再开围巾店了,必须另做别的生意。

谁能读出蜘蛛现在的心情?

指名读5—8自然段,齐读。

3、学习9-11自然段

(1)自由读。这一次蜘蛛又开了一家什么店?又遇到了谁?板书: (袜子,蜈蚣。)

(2)出示“可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上,原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”

体会蜘蛛的害怕心理:蜘蛛见到蜈蚣后什么反应?匆忙地跑是怎样一种跑?为什么会这样?(害怕)

师:蜘蛛为什么如此地害怕呢?

(因为这只蜈蚣长了42只脚,它要织42只袜子。)(课件出示蜈蚣图)是啊,42只脚,什么时候才能织完啊!怪不得蜘蛛会很害怕。

(3)指导读9-11自然段,一读你能读出蜘蛛害怕心理的心理吗?二读你对蜘蛛的遭遇有什么感想呢?(同情)

齐读9-11自然段。

(四)总结提高,拓展延伸

1、师:蜘蛛总是缩在家里闭门不出也不是办法啊,谁来给我们继续编下去?

生编故事,师总结。

2、领悟道理

蜘蛛开店总是开不成,这是为什么呀?我们帮帮他找找原因好不好?师提示:想法,思想决定行动。小蜘蛛开店总是换了又换,我们去看看他是怎么想的吧。

课件展示:

(1)卖什么呢?就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。

(2)蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。

(3)蜘蛛累得趴倒在地上,心里想:还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。

你发现了什么?(生:蜘蛛总是把事情想的简单,想做简单的事,一遇到困难就退缩,放弃了。)

3、我想对小蜘蛛说。课件出示。

师:瞧,小蜘蛛正躲在网上闷闷不乐呢,面对着四十二只脚的蜈蚣不知道该怎么办才好,你安慰鼓励一下小蜘蛛吧。

课堂小结:我想蜘蛛在你们的鼓励下,一定会克服困难,把商店开下去的。