认识三角形设计意图是什么类型的资料？

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认识三角形设计意图｜教案在线预览

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关键词：认识三角形设计意图

正文

《三角形的特征》教学设计

教学内容:

义务教育教科书(西师版)四年级下册第35页——36页主题图,例1,例2及练习九1-4题,练习九1——4题。

教学目标:

1.通过观察操作认识三角形的特征。

2.了解三角形各部分的名称。

教学重点:

认知三角形的特征、了解三角形各部分的名称。

教学难点:

辨认三角形底和对应的高。

教具准备:

多媒体课件、三角板、三角形卡片。

学具准备:

三角尺、纸张、直尺

教学过程:

一.情景设置,导入新课。

师:孩子们,春天来了,阳光明媚,春暖花开,如果到郊外去玩玩,、那该多好呀!不过,我可以让大家在教室里一饱眼福,好吧,我们一起到世界公园去。

(出示世界公园大屏幕)哇!公园多美呀!咦!我

们在这里随处可以见到一位朋友,他是谁呢?(生齐答三角形)师:对,这节课我们一起来认识三角形。

(师板书:认识三角形)

二.认识三角形

(一)认知三角形的特点、特征

师:在我们生活的环境里,你在哪些地方见到过三角形呢?说给大家听听。(抽生回答)

师:同学们观察的非常仔细,在生活中找到了那么多的三形。

1.三角形有什么特点?

(出示大屏幕:各种有三角形的建筑物图)

师:请同学们观察大屏幕,你能找到图中的三角形吗?

(生回答师小结复述)

师:老师想问问同学们,你是怎样辨别出这些三角形的呢?

生答:因为它有三条边,三个角,三个顶点……

师:现在我们来再仔细的观察数一数它究竟是不是你们说的那样。

2.(出示课件三角形)同学们观察的真仔细,三角形的确有三条边,三个顶点,三个角。(齐读大屏幕上的内容)

师:什么样的图形叫三角形呢?(生答,师小结并点出课件什么叫三角形。)

(二)认识三角形的底与高

1.动手操作,感知底与高。

师:请同学们拿出你桌上的三角形纸片,按大屏幕上的方法折一折,折完后互相检查,折痕的一端是不是过三角形的顶点,另一端所指的边是不是被分成了两段,并且这两段要重合。

师:观察折叠后的三角形是什么三角形?折痕与三角形的一条边是什么关系?

师:介绍折痕是三角形的高,与折痕相交的这条边是三角形的底,标出底和高。(学生也在纸上标出来。)

师:你们观察到三角形底与高是什么关系呢?(互相垂直) 2.介绍什么叫三角形的底和高。

师:我们也可以在三角形里画出它的高。(师黑板上操作演示)从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。

3.观察大屏幕:锐角三角形,直角三角形,钝角三角形的高与底分别在什么地方?

4.课件出示例题2主题图及文字观察信息,引导学生朗读。

教师板书:顶点与垂足之间的线段是三角形的高。对边是三角形的底。三角形的高和对边互相垂直。

5.教学教材第35页“课堂活动”。

三,巩固练习

1,指导学生完成教材第35页练习九第二题

2指导学生完成教材第36页练习九第4题

四、总结

通过本课的学习,你收获了什么?

师生总结:通过本节课的学习我们知道了由三条线段围成的图形是三角形,认识了三角形的顶点、边和高,感受了三角形在生活中的广泛应用。

板书设计:

认识三角形

第一课时三角形的特征

三角形的定义:由三条线段围成的图形是三角形。

顶点与垂足之间的线段是三角形的高。对边是三角形的底。三角形的高与底互相垂直。

资料摘要

认识三角形设计意图

认识三角形设计意图

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：认识三角形设计意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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