年、月、日教学设计一等奖

认识年、月、日

教学目标:

1、引导学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住各月的天数。

2、学生会判断大、小月。

3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学的思想方法。

教学重点:探究发现年、月、日之间的关系。

教学难点:发现并掌握大月、小月的判断方法。

教具准备:投影仪、各年份的年历卡。

教学过程:

一、引入

1、填空。

1时=()分 1分=()秒 1时=()秒 240分=()时

1分25秒=()秒 82分=()时()分

2、提问:

(1)时、分、秒都是什么单位?(时间单位)

(2)关于时间单位你还知道哪些?(年、月、日、季度、世纪等)

年、月、日和我们已经学过的时、分、秒,都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位,年、月、日是表示时间较长的单位。

3、导入新课

讲述:地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年,月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月,同时,地球自己也在旋转,地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。

二、探究新知

1、认识年历

师:请同学们拿出自己的年历卡片,认真观察:你可以从年历上面了解到哪些知识?

学生先独自观察,然后4人小组讨论,互相交流,全班汇报观察讨论的结果。

(如:国际儿童节是几月几日?国际劳动节是几月几日?国庆节呢?教师节呢?中华人民共和国是哪一年成立的?分别找到10月1日,7月13日,看一看,各是星期几。在年历卡上找出你所知道的纪念日,爸爸、妈妈和自己的生日等,看一看,分别是星期几。) 2、观察手中的年历卡,合作探究:

一年有几个月?每个月的天数一样吗?哪几个月是31天?哪几个月是30天?二月有多少天?一年有多少天?

全班讨论交流得到:

年月日

一年 12个月 365天或366天

1、3、5、7、8、10、12 31天

4、6、9、11 30天

2 29天或28天

3、质疑:你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢?

不管哪一年,31天的月份都是这几个月。

是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天?(是)

4、认识大月、小月。

讲述:通过同学们认真仔细地观察,我们已经知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天,4、6、9、11这4个月都是30天,它们是不会发生变化的,我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月,把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。

年份不同,哪个月的天数有变化呢?(2月)

二月的天数比大月、小月的天数要少,所以二月是一个特殊的月份。

5、记住大月、小月。

通过上面的学习,我们已经知道了一年有12个月,7个大月,4个小月和一个特殊月。

那怎样记住一年中的大、小月呢?介绍左拳记忆法。

6、介绍儿歌,加强记忆:

七个大月心中装,七前单数七后双。

二月是个特殊月,其他各月是小月。

三、游戏练习:

1、老师任报一个月份,是大月就请男生起立,是小月就请女生起立,谁站错,站慢就算输了。基础练习。

2、抢答:大月有哪几个月?每个月有多少天?小月有哪几个月?每个月有多少天?你出生在哪个月?那个月是大月还是小月?老师出生在12月,这个月是大月还是小月?

3、猜谜语。

出示:最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最宝贵的是什么?(时间)师:既然时间这样珍贵,那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间)

四、练习巩固:观察今年的年历。

(1)一、二、三月一共有()天。

(2)六一儿童节是星期()。

(3)四月份有()个星期零()天。

五、总结:通过这节课的学习,你获得了哪些知识?

六、板书设计