9 枫树上的喜鹊PPT及课堂实录内容｜教案在线预览

资料摘要

9、枫树上的喜鹊一、教学目标:1、会写“游、戏”两个生字。2、通过朗读与想象,感受“我”体会到的快乐。3、会根据情景展开合理的想象。二、教学重点:1、会写“游、戏”两个生字。2、通过朗读与想象,感受“我”体会到的快乐。教学难点:1、通过朗读与想象,感受“我”体会到的快乐。2、会根据情景展开合理的想象

资料类型：教学教案文档

所属课文：9 枫树上的喜鹊

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

177

下载次数

更新时间

2018-09-06 22:43:00

来源学校

学校：天津市西青区天易园小学

9 枫树上的喜鹊PPT及课堂实录内容

未知

2018-09-06 22:43:00

177

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：9 枫树上的喜鹊PPT及课堂实录内容

正文

9、枫树上的喜鹊

一、教学目标:

1、会写“游、戏”两个生字。

2、通过朗读与想象,感受“我”体会到的快乐。

3、会根据情景展开合理的想象。

二、教学重点:

1、会写“游、戏”两个生字。

2、通过朗读与想象,感受“我”体会到的快乐。

教学难点:

1、通过朗读与想象,感受“我”体会到的快乐。

2、会根据情景展开合理的想象。

三、教学准备:

课件、写话练习纸

四、教学过程:

(一)回顾旧知,引入新知:

1、PPT出示:“渡、荫、蔽、撑、拼、母、冈、懂、案”9个生字。

(1)学生分小组加拼音互读。

(2)小组展示互读成果。

(3)请学生给这些字组词。

2、回顾课文:

(1)文中反复出现了4次“我喜欢”,你还记得“我喜欢”的是什么吗?请学生上台填一填。

(2)男女生配合朗读带“我喜欢”的句子。(注意朗读时的感情)

(二)再读课文,通过朗读与想象,感受“我”体会到的快乐:

从那天起我就经常到枫树下看望喜鹊阿姨一家......

1、朗读第5到13段,用“——”画出“我”看见了什么?

(1)学生自由朗读课文画句子。

(2)学生分享自己画的句子。

预设1:我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母......

①说一说这句话一共说了几件事?

②省略号代表什么意思呢?想象一下:喜鹊阿姨还能教喜鹊弟弟干什么呢?

③教学“游、戏”两个生字:

a、请学生说说这两个字(结构、占格、组词、易错点、主笔、识字方法等)。

b、教师范写,学生跟随教师书空。

c、学生书写生字。

d、展示学生生字,并请其他学生评价。

④用3个“一会儿”造句。

⑤学习教拼音部分:

a、男女生、教师分角色朗读6至8段。

b、对比喜鹊阿姨与喜鹊弟弟的话,掌握应怎样朗读。

预设2:今天早上,太阳从渡口对岸山冈后面升上来了,我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?”

①猜一猜“鹊!鹊鹊鹊?”是什么意思?

②读一读“我”是怎样理解的

③读一读喜鹊弟弟是怎样回答的

④学生猜一猜喜鹊弟弟回答的是什么？

⑤“我”能听懂喜鹊一家的对话，同学们能试着猜猜他们又说了些什么吗？完成写话练习。

我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”

我懂得，他们的意思:“”

喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊......” 我知道，她是在说:“ ”

学生完成后再全班展示。

（三）梳理全文，提出质疑：

1、课文用“我喜欢”、“我看见”和“我懂得”串联起来，展现给同学们一个有意思的小文章。

2、“我”真的能听懂喜鹊一家的对话吗？

不能听懂。但是，只要我们能细心观察，并根据情景进行合理、大胆的想象，同学们也能听懂小动物们的语言。

关于本教案的常见问题

Q：9 枫树上的喜鹊PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 枫树上的喜鹊》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

9 枫树上的喜鹊PPT及课堂实录内容