3 一个接一个教学实录与评析

3、《一个接一个》教学设计

(第一课时)

设计说明

一年级学生贪玩,不想上学,想多睡会儿觉,不想上课,想和伙伴们多做些课间活动,这是正常的,本课以儿歌的形式,反映了孩子们的这些心理,表现了孩子们的天真、可爱、童真童趣,读起来琅琅上口,深受孩子们的喜爱。

学前准备:教师制作字词卡片、多媒体课件。

学习目标:1、认识“接”、“再”等13个生字和“卩”旁1个偏旁,读准多音字“觉”的字音;会写“过、这”等7个生字和“横折折撇”1个笔画。

2、正确、流利地朗读课文。

学习重点认识并会书写本课新学生字,感知大意。

学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

2.自学字词,熟读课文。(学生)

教学环节

一、激趣导入。(用时:5分钟)

1.同学们,你们喜欢做梦吗?如果做梦,你们做过什么样的梦呢?指名答。

2.师总结:看来,很多同学喜欢做梦。今天,我们就来学习一首儿歌,文中的小朋友也和我们一样,喜欢做梦。

3.板书课题,齐读课题。

4.学习生字“接”。

1.学生依照老师的问题,认真思考。

2.依次举手回答老师的问题。

3.生齐读课题。

4.认读“接”,并组词。

5.引导学生看清“接”的字形,看看“接”和什么活动有关。

6.认读生字“接”,并组词。

1.我会认。

告诉天安门广场

非常壮观北京

2.我会组词。

接:__ ________

二、初读课文,学习生字。(用时:20分钟)

1.引导学生读课文,看看这首儿歌有几小节。

2.组内互读,圈出生字,并互相正音。

3.多媒体课件出示生字,用多种形式认读生字。

4.比赛读生字,开火车读,并组词,交流生字识记方法。

5.多媒体出示生词课件:接着接力一再再见做梦做伴有趣趣事这样这里各自各种各样

6.用各种形式认读、识记以上生词。

7.组内自由读第一小节,读通顺句子。

8.指名读,并提问:

(1)“谁可以做各种各样的梦呢?”,理解“各种各样”的意思。

(2)引导朗读句子:(课件展示)

①“快回家睡觉!”

②唉,我好想再多玩一会儿啊。

9.引导学生在读中理解本小节内容:

孩子们在贪玩中不知不觉忘记了回家的时间,被大人们催着回家睡觉,回家睡着了,就可以做各种各样的梦啦!

10.指名读本小节,感受回答:你有过这样的感受吗?

11.带着这样的感受齐读课文第一小节。

1.学生借助拼音读儿歌,边读边圈。

2.同桌互读,互相正音。

3.生拿出自制生字卡片认读生字,并交流识记生字的方法。

4.小组合作,认读课件出示的生词。

5.组内互相学习读课文,互相帮助,理清读得不通顺的句子。

6.生回答问题:我们可以做各种各样的梦。

7.理解回答“各种各样”的意思。

8.生用“各种各样”说话。

9.生回答师的提问,回答不恰当的地方,其他学生帮忙。

10.齐读课文第一小节。

3.我会认生字。

接觉再做各种

样梦伙伴却趣这

4.连线,读一读。

接再做这各

梦力见自里

5.我会用“各种各样”说一句话。

__________________________

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三、朗读第一小节,指导生字书写。(用时:10分钟)

1.指名一个小组读第一小节。

2.指导书写生字“过”“各”“种”“样”。

(1)这几个生字有哪几种结构呢?

(2)和“过”同偏旁的字是谁呢?注意观察课件中“过”的笔顺,“过”在田字格中的位置。

(3)书写“过”,组词、说话。

(4)在课本P23描红“过”,师边巡视边指导,同桌交流,全班交流评价。

3.同法指导书写“各”“种”“样”。

1.第一小组齐读第一小节。注意带“!”句子的朗读语气。

2.生观看课件,思考“过”在田字格中的位置及书写笔顺。

3.生描红“过”字,同桌互评,全班交流,并组词。

4.生描红生字“各”、“种”、“样”。

6.我会写笔顺:

过:___________________

各:___________________

7.加一加,组成新字,并组词。禾+中- ()

木+羊- ()

四、巩固练习,布置作业。(用时:5分钟)

1.小组内比赛朗读第1小节。

2.抽读课后第2小题词语,看谁读得又快又好!认读生词卡片,读得好给自己奖励一个笑脸。教学反思:贪玩是儿童的天性,而课文又把孩子们的这种天性用诗歌的形式展现出来,在设计该课的教学时,我采取尽量让孩子们多读,用各种形式的读,让他们自己去感受童年生活的乐趣,去识字学词,用最短的时间,获取最满意的教学效果,以达到教学目的。