整十、整百数的加减PPT专用课堂实录内容

西师版小学二年级数学下册第三单元三位数的加减法

第1课时整十、整百数的加减

2、3班

教案设计杉小李华炳

【教学内容】

教科书第30页的主题图,第31页例1、例2及相应的练习。

【教学目标】

1.结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。

2.体验整十、整百数加减法计算方法的多样化,能正确地口算整十、整百数的加减法。

3.培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。

【教学重点】

整十、整百数加减法的口算方法。

【教具准备】

教师准备:两幅主题图和例题的情景图。

学生准备:小棒,计数器等学具。

【教学过程】

一、引出课题

教师:同学们,老师在寒假里到了我们中国东方最大的城市上海去旅游,你们想知道老师是怎么去的吗?老师是坐船从重庆沿着长江到上海的,沿途欣赏了美丽的长江三峡。你知道从重庆坐船到上海要经过哪些城市吗?

在学生回答的基础上老师出示长江航线图和售票大厅图。

教师:从图上你知道了哪些信息?根据图上的信息你能提出哪些数学问题?

要解决这些问题我们要用到三位数的加减法的知识。

板书课题:整十整百数的加减。

二、教学新课

1.复习引入

同学们你能在计数器上先拨出500,再拨上40吗?你能在计数器上先拨670.再去掉400吗?

2、教学例1

教师:同学们买过气球吗?明明在买气球的过程中遇到了这样的问题。(出示第39页的情景图)学生根据图上提供的信息,提出数学问题。

学生可能提出:

两种气球一共有多少个?

红气球比黄气球多多少个?(或者黄气球比红气球少多少个

教师:这两个问题该怎样解决呢?你们能列出算式并算出结果吗?

学生独立尝试解答,并思考自己是怎样算的。

学生独立解决后,全班交流。

学生:两种气球一共有多少个?可用80+50=130。

教师:80+50=130,你是怎样算的?

学生可能回答:

①8个十加上5个十等于13个十,也就是130。

② 8袋加上5袋共13袋,每袋10个,13个十就是130。

③从80开始,往后面接着数:90,100,110,120,130。从50里面分1个20出来,80+20=100,100+30=130。

④从5050里面分1个20出来,80+20=100,100+30=130

⑤还可以这样算,100+50-20=130等

教师:同学们真能干,用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。

教师:红气球比黄气球多多少个?(或者黄气球比红气球少多少个)又该怎样列式呢?

教师:80-50等于多少?你是怎样算出80-50=30的呢?

学生可能回答:

① 8袋减5袋等于3袋,也就是30。

② 8个十减5个十等于3个十,也就是30。

③想加法做减法,因为30+50=80,所以80-50=30。……等

3.练习

①31页例1下面“试一试”

300+900= 900-700=

②尝试练习(选择自己喜欢的方法口算)

60+70 90+80 60-20 90-30 80-20 70-10 90-90

提问:你是怎样口算整十数的加减法?

教师在学生回答的基础上进行小结。

4.教学例2

(1)出示例2主题图:水果店运进一批苹果,堆成两堆。根据主题图,你能提出哪些问题?怎样解决这些问题?

(2)根据学生的回答,重点解决以下问题:

水果店一共运进多少个苹果?学生解答后,说一说是怎样想的。

学生可能回答:

①从300开始,一十一十地往后数,数5个十,即350。

②3个百加5个十,即三百五十,也就是350。……

第一堆苹果有多少个?第二堆苹果有多少个?(方法过程基本同上,略)

5.练习

31页例2下面“试一试”

30+400= 430-( )= 430-( )=

6.课堂活动

出示1、我拨珠,你写算式。

400○200= 600○200=

出示练习六第8题,让学生开火车完成口算题,

着重让学生说口算方法

7.小结

怎样口算整百数的加减法:

教师在学生回答的基础上进行小结。

三、课堂练习

练习六1~4题。

四、课堂小结

这节课学习了什么?你有什么收获?

板书设计

整十、整百数的加减

例1、两种气球一共有多少个例2、水果店一共运进多少个苹果?

80+50= 300+50=

教师简写学生口算方法教师简写学生口算方法

答:两种气球一共有()个。

红气球比黄气球多多少个?第一堆苹果有多少个?

(或者黄气球比红气球少多少个) 350-50=

80-50=

答:红气球比黄气球多()个。第二堆苹果有多少个?

(或者黄气球比红气球少多少()个。 350-300=

教师简写学生口算方法

教学反思: