14 秦兵马俑优质课教案内容

秦兵马俑第二课时教学设计

教学目标:

1、继续联系课文内容领会“兵马俑类型众多,个性鲜明”的特点。

2、读写结合,学习文章抓住人物的神态、动作、展开合理想象的表现手法。(重点)

3、凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。(难点)

教学过程:

一、复习导入,知识建构

举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为:世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看一看吧!

1、通过上节课的学习,我们知道了兵马俑规模宏大(板书:规模宏大)

2、秦兵马俑给你还留下了什么印象?请大家快速的浏览课文,看看课文除了写兵马俑的规模宏大,还告诉了我们兵马俑的什么特点?(板书:类型众多、个性鲜明)

3、文中用哪句话告诉我们的?指名说。

4、这句话在文中起着(承上启下)的作用,我们称之为(过渡段),过渡段能使文章连贯、结构严谨,以后我们在习作中也可以灵活运用。

二、走近兵马俑,感受类型众多、个性鲜明

同学们,初入秦兵马俑我们就看到秦兵马俑的恢弘气势和雄伟气概,今天我们进一步走进兵马俑,亲自与每一个兵马俑进行面对面的交流,去亲身感受他的类型众多、个性鲜明。

1、请同学们快速阅读4——9自然段:你从中发现了什么?

(介绍了6种类型的兵马俑)

2、出示将军俑的图片,你能认识这是什么兵马俑吗?给你的印象是什么?那我们来看看作者是怎么向我们描述将军俑的?(听)你听出了什么?

3、能用读把将军的威风给表现出来吗?指名读。

4.作者在写将军俑的文字里,你还有什么发现啊?

5、小结。通过刚才的学习我们知道了作者抓住了描写将军俑神态、动作的词语,再加上合理的想象,把将军俑威风凛凛的个性特点刻画得形象逼真。以下的几个兵马俑也渗透了这样的写法。

6、课文中还有5个俑,请同学们拿出笔勾出你喜欢的俑,大声地朗读,然后用我们刚才第四自然段所学的方法,同桌之间相互学习你们所喜欢的俑。

7 学生自学。选一个喜欢的兵马俑,按表格的要求填写相应的内容。

8、展示学习成果

三、感受历史气息,民族气概。

引导过渡:是啊,只要我们用心去感受它们,那我们不光能发现它们“神态

各异”,还能感觉到它们内心所思所想。

(出示)引读第10自然段:瞧,这些兵马俑有的……(听)

1、8000多尊兵马俑就有8000多种不同的神态。作者能把这些俑一一想我们写完吗?所以这里用了“……”是他留给我们的思考、回味、创造的余地。现在老师挑出几种神态各异的兵马俑图片,请同学们认真观察图片仿照课文写法,先写神态,然后展开想像,用“有的……好像……”来说。

2、兵马俑千人千面,无一雷同,在你们的笔触中,老师仿佛看到了一个活生生的俑,真是:神态各异、惟妙惟肖。

四、激情谈话小结本课

1、无论多少次站在秦兵马俑面前,和这些不仅规模宏大,而且类型众多、个性鲜明的兵马俑对视,我们都可以感受到心灵的震撼,发出情不自禁的赞叹,让我们饱含深情的朗读课文最后一段。

2、总结。这节课我们学习了兵马俑的类型众多、个性鲜明,是通过抓住它们的神态、动作、再加上合理的想象来体会的。在平时的写作中运用这样的写法,我们的习作会更加生动形象。

五、鼓励激发课外延伸

1、同学们,正是因为秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明,自1979年10月1日,秦始皇兵马俑博物馆正式开馆对外展出来,它像一块巨大的磁石,吸引无数中外宾客前来游览,老师也有幸一睹了威武壮观的秦佣风采。当时被这壮观的地下军阵所震惊,回来之后写下了自己的感受,今天我把他到来给大家看看。

秦兵马俑

文静

你们是一支庞大的地下军阵,沉睡在古老而神秘的黄土地之下,一代帝王梦被尘烟埋葬在历史深处,沉淀了20多个世纪,

历经劫难,神话般的苏醒重见天日。刀光剑影,金戈铁马 的帝国时代!

看,是你们的冲杀,涌出函谷!

瞧,是你们的铁蹄,串起了一副完整的华夏版图。

你们是两千年前走来的使者,

在秦汉文明交替之际,从骊山的风雨中出发,

经历硝烟的锻打,穿过战争的隧道,

你们从泱泱大秦出发,穿越历史的时承载着古老文明的沧桑。

空,你们是奇迹,

听,是你们的呐喊,奏响了一个辉煌是中华民族璀璨星空中的明星。

2.世界上独一无二的秦代兵马俑,给我留下了深刻的印象。相信此时此刻,大家内心也涌动着许多想说的话,那么请同学们把自己所想所感记下来。