8 彩色的梦优质课一等奖

《彩色的梦》第二课时

油建学校阎玛丽

教学目标:

1、巩固本课生字词语。

2、朗读课文,能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。

3、能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么,仿照第2、3小节的形式写一写。

重难点:

重点:朗读课文,能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。

难点:能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么,仿照第2、3小节的形式写一写。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

(一)复习导入。

1、出示本课词语自由读一读。

文具盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛

(1)指名读词语,师生纠正读错的字音。

(2)全班齐读词语两遍。

2、出示文中要求会认的生字,指名朗读,再齐读生字。

(二)初读儿歌,整体感知。

1、学生借助拼音自由读儿歌,要求读准字音,读通诗句。

2、边读边想:作者主要描绘了哪些彩色的梦?

(三)再读儿歌,理解文意。

A.品析第一小节

1、引导:同学们,请看图,(出示实物:各种彩色铅笔):

(1)大家都有自己的彩色铅笔,看一看,这些彩色铅笔,都有什么颜色? (有十八彩的,二十四彩的,四十八彩的……)

再来看看,有什么形状?(有长的、有圆的)

你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗?

①天上的白云有的像小猫,有的像小狗,还有的像棉花糖。

②下课了,同学们有的跑步,有的跳绳,有的踢球。

(2)“他们躺在铅笔盒里聊天”,铅笔盒会聊天吗?

(不会,这是运用了拟人的手法。)

请你也说一个拟人句。

预设一:小鸟在枝头欢乐地歌唱。

预设二:早晨,太阳公公出来了,花儿在向我点头,小草在向我招手。

2、朗读指导:重读“彩色、聊天、跳蹦”,读出彩色铅笔的可爱,活泼及对它们的喜爱之情。

B.品析第二小节

1、引导:彩色铅笔的“脚尖滑过”,都画了哪些景物?

学生读儿歌第二小节,课件出示:

“大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,”

2、“脚尖滑过”的地方,还可能画出什么来?仿照以上句子写一句话,用上

“脚尖滑过,……了,……了,”。

预设一:脚尖滑过,大串的葡萄熟了,大片的麦田黄了。

预设二:脚尖滑过,大片的草原绿了,大个的西瓜熟了。

C.品析第三小节(课件出示雪松图,烟囱、太阳图)

脚尖又一次滑过,我们眼前又展现出哪些美丽的画面?

1、出示“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。”

这句话运用了什么修辞手法?(拟人)

你能把下列句子改成拟人句吗?

①花儿在风中摇摆。

②秋天来了,高粱红了。

2、“小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红!”

(1)这幅图中,我们又看到了哪些景物?(小屋、烟囱、太阳)

(2)这里把太阳比作什么?(又大又红的苹果。)

你能仿写一句吗?

①秋天到了,落叶纷纷落下,像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞。

②夜晚,弯弯的月亮像一只小船挂在天空。

D.品析第四小节

1、出示:“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。”

理解“精灵”一词。这个词用得好不好?(“精灵”一词好,赋予铅笔以生命,灵动的生命。)

2、“我的彩色梦境里有些什么?”

出示“我的彩色梦境,有水果香,有四季风,还有紫葡萄的叮咛。”

用“我的彩色梦境,有……有……还有……”句式说话。

(我的彩色梦境里,有春天的柳树,有夏天的鲜花,有秋天的落叶,还有冬天的皑皑白雪。)

3、朗读指导:以轻松舒缓的语气读本小节,读出对彩色梦境的憧憬和向往、热爱之情。

(四)升华情感,再读课文

请大家带着对美好生活的向往和憧憬齐读课文。(课件播放音乐,学生齐读) (五)总结全文。

同学们,每个人都有自己对美好生活的向往,想把它实现吗?那么,请通过你的努力,改变环境,改变生活,让环境更美好,让生活因你而更美丽吧! (六)推荐阅读

请同学们回家后找作家白冰的《假如》一文读一读。

板书设计: 8 彩色的梦

草坪绿

野花红

天空蓝

雪松拉着手

烟囱结太阳