2 找春天第二课时教案｜教案在线预览

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《找春天》教学设计教学目标:1.巩固已学的生字。2.朗读课文,能注意语气和重音。3.能说出孩子们找到的春天是什么样的。教学过程:一、复习巩固,导入新课1.认读生字词语。2.谈话导入:“我们”找到了春天吗?她是什么样的呢?这节课我们继续学习课文《找春天》。二、精读课文(一)学习第一至第二自然段1.读第

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 找春天

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2025-04-06 07:06:17

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学校：旬阳县城关第二小学

2 找春天第二课时教案

未知

2025-04-06 07:06:17

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关键词：2 找春天第二课时教案

正文

《找春天》教学设计

教学目标:

1.巩固已学的生字。

2.朗读课文,能注意语气和重音。

3.能说出孩子们找到的春天是什么样的。

教学过程:

一、复习巩固,导入新课

1.认读生字词语。

2.谈话导入:“我们”找到了春天吗?她是什么样的呢?这节课我们继续学习课文《找春天》。

二、精读课文

(一)学习第一至第二自然段

1.读第1、2自然段,思考:“我们”几个孩子怀着怎样的心情找春天?

2.出示课文第1、2自然段,引导学生体会第1自然段中两个“!”表达了小朋友们怎样的心情;从“脱掉、冲出、奔向”三个词语中又体会到了什么。

3.指导学生观察课文插图中小朋友们的表情、动作,体会其快乐、兴奋的心情。

(二)学习第四至第八自然段

1.自由朗读,想一想:孩子们在哪里找到了春天?

2.根据学生交流,出示:

小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?

树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?

3、读读这几句话,仿佛看到了什么?听到了什么?

4、根据学生的交流,出示小草、野花、嫩芽、小溪等词语,引导学生想象画面。

5、启发学生深入思考:为什么说探出头的小草是春天的眉毛呢?

(1)将草芽和眉毛的图片放在一起,引导生发现共同点:短而细小。

(2)讨论交流:还可以用什么形容刚刚出土的小草?

(3)说一说:小草从地下探出头来,那是春天的……

6.仿照课文中的句子,说说自己找到的春天是什么样子的。

7.男女生合作朗读。

8.教师引导:还从哪些句子看出春天来了?

出示:她在柳枝上_________,在风筝尾巴上_________;她在喜鹊、杜鹃________,在桃花、杏花__________……

(1)你看到了怎样的画面?又听到了什么?

(2)这里的“笑”你以为是什么意思?

(3)春天只在这些地方吗?试着用“她在……”的句式说一说。三、课外拓展,实践提升

以“我眼中的春天”为主题开展语文实践活动。学生根据自己的特长,从下列任务中任选其一,然后组成小组开展活动。

读春天:朗读积累有关春天的诗文;

说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天;画春天:把看到的、想到的春天画出来。

关于本教案的常见问题

Q：2 找春天第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 找春天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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