1 吃水不忘挖井人教案1

吃水不忘挖井人》教学设计 (人教版一年级下册)

教学目标

1,认识 13个生字和心字底,广字头2个偏旁;会写7个字和横折弯1个笔顺。

2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3 能找出文中明显的信息,体会乡亲们的情感。

重点难点

重点;识字,朗读课文。

难点;感悟饮水思源的道理。

教学准备

1;识字卡,词语卡片,挂图,让学生收集有关毛主席的图片或资料。

2、歌曲《感恩的心》。

3、毛主席的画像。

4、井和人们从井中提水的图片。

课时安排;2课时

第一课时

一、激情导入

1创设情境、激发兴趣

同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。(播放歌曲《感恩的心》说说你听懂了什么?你对毛主席了解多少?今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题,生齐读课题)

二、美的发现

(一)(一)题目识字、分散难点

课题中的这几个生字,谁认识?(字卡依次出示:忘、挖、井)

点拨:忘:形声字;扩词;用“忘记”说话;书空。

挖:形声字。

井:与“开、并”区别;书空;

(出示图片)说说:井是什么样的?有什么用?

(二)初读感知、再次识字

1、范读课文,想一想:“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁? 2

点拨:席:形声字;与“度”区别。

战:翘舌音;形声字;与“站”区别。

士:翘舌音;与“土”区别;扩词。

(三)自读课文、自学生字

1、边自读课文,边圈出本课生字,并画出文中的生词。

2、小组交流识字方法。

(四)自主识字、汇报方法

1、指读课文。

2、汇报识字方法。点拨:导:扩词。

革:独体字。

命:你怎么记住它?

刻:形声字;

念:书空;扩词;用:想念”说话。

你还知道哪些心字底的字?

(五)巩固识字、积累词汇

1、去掉音节,认读生字,并组词。

2、出示“我会读”中的词语,并选词说话。

3、读句子,要把字音读准。

(1)我今天忘记带课本了。

(2)爸爸正在挖土。

(3)导游阿姨的解说太吸引人了!

。

(六)再现生字、指导书写

1、认读“井、乡、面、忘、想、念”,并组词。

2、观察每个字的结构特点。

3、重点指导:忘、想、念。

4、生描红、临摹。

三、美的升华

课外延伸、拓展视野

收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。

板书设计

吃水不忘挖井人

吃叫主江住没以

第二课时

一、美的导入

(1)(1)复习字词

1、认读生字:席、导、解、乡、面

2、认读词语:挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻

3、用“想念、时刻”练习说话。

(2)(2)引入课文

毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。(板题)

二、美的发现

(一)(一)回顾课文、质疑问难

浏览课文,说说:通过上节课的学习,你已经读懂了什么?(同桌互说,再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?(预设问题:1、毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2、这口井和一般的井有什么不同?)

(二)品读课文、感悟情感

1、带着问题仔细读课文,。

。

2、说一说:(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?(指读课文相关段落)

(2)谁还知道更多的有关“红井”的故事? )

(3)“挖井”是件容易的事吗?(利用图片或课件简介“挖井”的资料)谈一谈:在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?

议一议:这口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

读一读:读出对毛主席的崇敬之情。

三、美的升华

你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人,领略他的风采吧!

练习设计:

1、加一部分组成新字,在组词。

()()

心()()

()()

2、扩词

河()()()

会()()()

去()()()

板书设计

教学反思;

“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”多少年来,当我们沐浴着太阳的光辉,当我们放声歌唱幸福的时候,就会想念毛主席。毛主席在江西领导革命事,带领战士和乡亲们挖井,解决了名叫沙洲坝的村子的吃水问题。让学生知道幸福生活来之不易,加倍珍惜美好的生活。但是讲述的事情年代较为久远,有很多陌生的词,所以读起来有些难度。我让学生先读好词语,在连起来读句子,以减轻难度,另外,在读好带轻声的词语。

这样孩子们理解起来就容易些。