大小比较教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

大小比较教学目标:1,结合具体数据,学会比较万以内数大小的方法2,通过观察、分析、比较、抽象概括、护放相结合等方法归纳出数的大小比较方法,能学以致用。3,通过学生主动参与数学学习活动,体验成功的喜悦,激发学习数学的热情。教学重点、难点:1,学会比较万以内数的大小方法。2,掌握万以内数大小比较的方法。

资料类型：教学教案文档

所属课文：大小比较

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2024-12-04 09:06:17

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学校：自贡市沿滩区瓦市镇华山小学校

大小比较教学目标设计

未知

2024-12-04 09:06:17

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关键词：大小比较教学目标设计

正文

大小比较

教学目标:

1,结合具体数据,学会比较万以内数大小的方法

2,通过观察、分析、比较、抽象概括、护放相结合等方法归纳出数的大小比较方法,能学以致用。

3,通过学生主动参与数学学习活动,体验成功的喜悦,激发学习数学的热情。

教学重点、难点:

1,学会比较万以内数的大小方法。

2,掌握万以内数大小比较的方法。

学情分析:

二年级的学生已经初步具备了抽象概括思维能力,能通过学习归纳学习方法。本课学习的知识内容是在学习了百以内数大小比较的基础上学习万以内数大小的比较。教科书中通过两个例题:不同位数大小比较和相同位数大小比较让同学们学习。在学习时,引导学生自主探索学习,教师相机点拨、护放相结合等方法,让学生掌握万以内数大小比较的方法。

教学活动:

1,师生互动,生生互动。

2,小组合作学习等。

教学过程:

一,复习导入

复习整十数、整百数、整千数的特点:

(整十数末尾一个O两位数;整百数末尾两个O三位数;整千数末尾三个O四位数-----).

二,新授

(一)、教学例一

1、出示例一

3200O514

2、让学生观察数字,比较两个数的大小

当学生比较出3200>514时,师进一步追问:3200是一个(4 )位数,514是一个(3 )位数:即四位数大于三位数,也就是几千大于几百。

3、生讨论、师小结:位数不同的两个数比较大小,位

数多的那个数大。3200> 514、练习:997 1374 0 1000

0 895 257 0 57

(二)、教学例二

1、出示例二

4850 0 5200 3300 0 3250

(1)、学生观察、分析例2两个例题,分组讨论两组数如何比较大小。

(2)、师相机点拨:

(位数相同,比较最高位;最高位相同比较下一位。)即:4850<5200 3300>3250

(3)、生讨论、交流,师引导学生小结出:

位数相同的两个数比较大小,从最高位比起,一位一位的往下比------

(4)练习:7435O 6890 317403471 432104312 (三)、巩固练习

课本15页课堂活动1----3题;课本18页练习三第1----4题。

四、全课总结

让学生讲出怎样比较万以内数大小的方法。

五、作业

可补充课时设计作业

关于本教案的常见问题

Q：大小比较教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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