语文园地六：展示台+日积月累教学设计及说课稿

日积月累

这次日积月累包含三项内容:读读认认、我会填、我会读。“读读认认”是利用形声字的构字规律,认识具有相同形旁的八个字。由于构字上的特点,便于学生识字,结合二年级学生的识字经验和独立识字的能力,教师应充分放手,引导学生练习,通过组词,学生理解形近字在音形义上的不同,巩固学生的汉字积累。“我会读”中安排阅读一首小诗<一个石头小姑娘>,这首小诗充满童真童趣,揭示了小女孩善良美好的心灵。教学中要坚持以读为主,在读通读熟的基础上,再引导学生感悟交流,丰富学生的认知和情感体验。

过程建议

读读认认

1、出示四组字,引导学生借助拼音,认读生字及含有的词语。

2、讨论:这些字在构字上有什么特点,体会字的含义,发现它们的规律。

3、利用偏旁和熟字卡片,进行组字游戏:先组字,再组词。

4、想一想,你还知道和这些字有相同偏旁的字吗?说一说,会写的试着写一写。

我会填

1、出示四组字,引导学生观察这四组字有哪些不同?

2、小组内交流,从音形义上进行区分。

3、进行组词,组内交流。互相检查组词是否正确。

我会读

1、自读小诗,读通读熟。不认识的字想办法解决读音问题。

2、通过阅读,你知道了什么?还有哪些地方没有读懂?教师组织同学交流读后的收获。

3、这篇短文哪些地方给我的印象最深,为什么?启发学生感悟小作者美好的心灵,激发学生爱护环境,保护雕像。

4、组内背诵练习,小组间进行背诵比赛。

展示台

这次展示台要求学生展示在本组教材学习过程搜集到的公民道德基本要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等。也可以展示为庆祝“六一”儿童节而办的墙报、写的诗歌等其他形式的作品和资料。教师在本组教材的教学过程中,要有意识地引导和布置学生的搜集活动,关注学生的准备,必要时要给予相应的指导和帮助。在组织展示过程中,要创造多种形式为学生的搜集展示提供时间和空间,拓展学生的知识面,培养学生搜集处理信息的能力,激发学生成功体验。

过程建议

1、根据本组展示台提出的要求,了解学生的搜集情况。

2、引导学生选择自己喜欢的方式进行展示。可采以组内先交流,然后全班展示的方法,为大多数学生的展示提供机会。

3、引导学生全班展示。如:讲故事、说谚语、说成语,朗诵诗歌、出示报纸等。教师给予适时的鼓励,同时引导学生充分交流的基础上,把优秀的资料相互阅,好的内容抄写在积累本上。

4、布置学生课后举办专题的小展览。如:“庆六一主题展览”、“道德之窗”等。