问题解决优秀教学设计内容｜教案在线预览

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解决问题(一)黔江区小南海镇中心小学校管先洪【教学内容】教科书第52页例1及课堂活动。【教学目标】1.能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题,掌握分析解决这类问题的多种方法。2.初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3.渗透数学来源于生活的思想,体会数学的价值。【教学重点】根据已知信息分

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所属课文：问题解决

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2018-04-19 00:58:00

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学校：黔江区小南海镇中心小学校

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2018-04-19 00:58:00

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关键词：问题解决优秀教学设计内容

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解决问题(一)

黔江区小南海镇中心小学校管先洪【教学内容】教科书第52页例1及课堂活动。

【教学目标】

1.能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题,掌握分析解决这类问题的多种方法。

2.初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3.渗透数学来源于生活的思想,体会数学的价值。

【教学重点】根据已知信息分析问题,寻找解决问题的方法。

【教学难点】引导学生根据相关的信息提出相应的问题,合理灵活地解决问题。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、情景引入

(1)教师:我们班的小明是个爱学习的孩子,他今天来到书店,准备买一本字典和一套书。(出示例1图)

提问:一本字典和一套书的价格分别是多少元?你能根据这两个信息提出什么数学问题呢?

学生可能会提出:

①买1套书比1本字典贵多少元?

②买1套书和1本字典共要多少元?

提问:怎么解决这些问题呢?

学生口头列式解决问题,从而复习加减法的一步计算问题。

(2)小明手里拿出300元递给售货员。

教师:看到小明买书的情况,你想到了什么?

学生可能有以下回答:

学生1:小明的钱够吗?

学生2:小明的钱买了1套书和1本字典,应找回多少元?

揭示课题:说得好!今天我们就一起来帮小明解决这样的问题。

板书课题:解决问题。

二、探究新知

1.教学例1

(1)小组探究:小朋友帮小明算一算,要买1套书和1本字典,售货员应找给他多少元呢?试着把你们讨论的每一步算式写出来。学生汇报交流,并在投影仪上展示算法,可能得到以下3种:

方法1:300-78-152=70(元)

方法2:300-152-78=70(元)

方法3:78+152=230(元)

300-230=70(元)

(2)理清思路,明确方法。

提问:能解释一下你为什么这样算吗?

指名让学生解说每一种方法的每一步算的是什么。

(3)小结。

要求应该找回多少元,我们可以从300元里依次减去1本字典和1

套书的价钱,用连减法计算;也可以从300元里减去1本字典和1套书的价钱之和,先算加后算减。无论用哪种方法,这道题都需要计算两步。

2.课堂练习

(1)课件出示练习十一第二题的表格。

引导学生分析

知道了总人数,还知道体育组和艺术组的人数,现在要求科技组的人数,我们该怎样列式呢?

学生先独立思考,然后同桌讨论,最后全班交流。

(2)课件出示练习十一第三题

学生自己分析,小组讨论,然后独立完成。

三、课堂活动

(1)第53页第1题。先让学生发现信息:小明从家乡到重庆,坐汽车行了120千米,坐火车行了270千米。学生提出问题,再独立解决后交流。

(2)第53页第2题。学生先观察图,明确信息,并提出数学问题,再独立解决。

(3)第55页练习十一第4、5题。

四、全课总结

教师:这节课我们一起解决了什么样的数学问题?你觉得解决加减法的两三步计算的问题,要注意些什么?还有什么不理解的地方吗?

通过这节课的学习,你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：问题解决优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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