认识周长教案推荐

认识周长

教学目标:

1.知识与技能

(1)使学生理解周长的含义,建立周长的概念,能初步测量简单图形的周长;

(2)培养学生的动手观察能力、操作能力和空间想象力;

2、过程与方法

(1)灵活选择课、教具、学具等创设直观的教学情境,加深学生对于周长的认识;

(2)通过‘’描一描、找一找、摸一摸、量一量‘’等课堂环节,让学生参与课堂培养其动手操作能力和合作学习能力

3、情感态度与价值观

(1)从学生熟悉的情景入手,提供贴近生活的素材,让学生尽可能多的参与到课堂活动中来,对数学产生浓厚的兴趣;

(2)小组合作测量物体周长,培养学生实事求是、与人合作的能力

教学重点:

理解周长的含义。

教学难点:

多角度寻求解决问题的策略。

教法:

迁移类推、动手实践和观察法。

学法:

动手操作、自主探究、合作交流。

教具准备:

多媒体课件、树叶、线、直尺等

学习准备:

水彩笔、树叶、线、直尺等

教学过程:

一、创设情景

同学们你们喜欢动画片--熊出没吗?

秋天到了,树叶黄了。熊大和熊二出去找食物,突然树上的金黄树叶掉了下来,砸到了熊二。于是熊二就在地上画出了美丽的树叶,小朋友们,你们知道怎么沿着树叶边线画树叶吗?

二、认识周长

1、手指描边线

(1)出示几片树叶

师:我们分四个小组,每组成员用水彩笔描会出树叶的边缘,我们比一比哪组画的树叶轮廓漂亮?

生:每个小组各拿出水彩笔画出自己手里的树叶

为什么有些同学画的很好,而有些同学画的不够完美?

总结:如何画树叶的边缘,先固定一点,顺着树叶边缘的形状画一圈

树叶边缘的一圈就是树叶的周长

(2)出示三角形、长方形、正方形

师:同学们,看看老师手中拿的是什么,谁来指出它的周长?

学生演示画三角形、长方形、正方形的边缘

师:说说你是怎样画的?

生:我是从这点开始沿着它的边画一周。

绕着三角形、长方形、正方形的边缘画一圈,就是他们的周长

(3)思考

你知道树叶的周长吗?三角形、长方形、正方形的周长吗?

什么是周长?

2、动手找周长

课件出示图片,提问学生找周长

3、动嘴说周长

我们刚才指了指树叶的周长,在生活中,你还知道哪些物体面的周长,能用电子白板上的话来说一说吗?

生1:围课本封面一周的长度就是课本的周长。

生2:围水桶面一周的长度就是水桶面的周长。

生3:围课桌面一周的长度就是课桌面的周长。

……

4、摸一摸。

师:我们用手指了周长,那同学们我们能摸一摸周长吗?

生:能。

师:同学们刚才说到课本封面和课桌面的周长,那你们能试着摸一摸它们的周长吗?

师:课本封面是什么形状?

生:长方形。

师:手帕是什么形状?

生:正方形。

师:这些物体的形状各不相同。如果用两个字来概括它们,可以概括为?(图形)

那也就是说围图形一周的长度就是这个图形的周长

请同学们看一看这些图形哪些是它的周长?

师:为什么第一个和第三个不是它的周长?

生1:第一个图形围多了。

生2:第三个图形没有围满一周,也就是围少了。

师:围图形周长时,一定要注意是围一周,不能多也不能少。

5、量一量

提问:我们已经认识了周长,怎样测量物体的面的周长呢?那现在请拿出你们准备的树叶、直尺、线,同桌齐动手量一量树叶的周长,并说一说你们是怎样量的?

同桌交流合作。

指名汇报:

生:我量出的树叶周长是26厘米,我们先用线围树叶一周,再用直尺量线的长度。

请同学们看到书上例2。

追问:刚刚我们量了树叶的周长,那你能想办法量出这个长方形的周长吗?

(1)学生独立思考,动手操作。

(2)演示交流。

(3)代表汇报

生1:我们用直尺先量了每条边的长度,再加起来,就知道它的周长。

生2:我们是用线直接沿着长方形的边围了一周,再用直尺量出线的长度,就知道它的周长。

6、试一试。

动手比较图形一和图形二的周长。

三、巩固练习

完成教材第78页“课堂活动”。

四、课堂小结

师:今天,我们学习了什么新内容?

生:周长。

师:什么是周长?

生:围图形一周的长度就是这个图形的周长。

师:在围图形的周长时,要注意什么?

生:注意只围一周,不能多也不能少。

板书设计:

认识周长

围图形一周的长度就是这个图形的周长。