2 传统节日教案教学设计导入设计

识字2 传统节日

(第二课时)

教材解析:

本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节,是中国传统文化的重要组成部分,蕴含着中华儿女的家国情怀,连接着中华儿女的精神血脉,也承载着中华民族代代相传的古老文化。

全文共有8句话,前7句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中最重要的传统节佳节和相关习俗。

教学目标:

1.指导学生认识“15个字,会写“贴、街”等9个会写字。能听写课后12个词语。

2.朗读课文,背诵课文。

3.了解我国的传统节日,能按照时间顺序排列。联系生活你,选一两个节日,说说自己是怎么过节的。

教学重点难点:

1.认识15个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

2.对传统文化产生热爱和赞美之情。

教学过程

一、激情导入,明确目标

(经典诵读)出示《清明》《九月九日忆山东兄弟》《元日》《中秋月》孩子们中国传统文化博大精深,你们刚才诵读的诗词文章属于中国传统文化之一,今年呢,我们继续走进传统文化中的传统节日。(板书:传统节日)二、复习旧知连接新知

1.(出示课件灯笼)开火车点亮灯笼。师纠正读音。

2.出示与生字有关的词语,男女同学比赛读。

3.自由读韵文。说说传统节日的名称。(根据学生的回报板书)

三走进节日了解文化

1.师:在众多传统节日中,最隆重最喜庆的是哪一个节日?(春节)对呀春节

的浓浓年味至今让我们回味无穷,你们的心情是什么样的?人们会干些什么?

(1)出示第一幅图(春节贴春联、放鞭炮) 师生玩你问我答的游戏。

(2)其实春节的风俗还远远不止,请同学们联系生活,春节还有哪些风俗习惯?

[拜年、吃饺子等]

(3)指导朗读

2.出示图片,观察说话。

(1)指明说图上画的是什么,是什么节日?(元宵节)

(2)你们瞧,猜字谜的人可真多啊!谁能用书上的句子形容这样的场面吗?(大

街小巷人如潮)师讲解大街小巷和人如潮。

(3)指导朗读。

3.师朗诵《清明》了解清明节

(1) 师过渡:中国传统节日多数都是按农历来过的,只有清明节是按公历时间,

它是二十四节气之一,唐朝就有诗人写下《清明》。

(2)老师介绍清明节(介子推)

(3)讲解象形字“祭”

四、合作分享,反馈点拨

(出示小组合作要求:1.小组合作学习韵文读第4.5.6 句中的节日。说一说每个节日都有哪些具体风俗习惯,采用你问我答的游戏。2.简单讲讲有关这个节日的故事或相关传说)

根据学生汇报出示课件师相机点拨(赛龙舟艾叶介绍赛龙舟来源等)

五观看视频了解重阳

(观看视频后)孩子们尊老爱幼是中华民族的传统美德,在1989年我国把每年

的九月初九定为老人节,传统节日与现代巧妙地相结合,成为尊老爱老敬老助

老的老年节日。

六诵读韵文背诵韵文(各种方式读文)

七总结提升、适当拓展。

1.记忆挑战赛(为节日排序)

2.了解了这么多传统节日的知识,相信大家对于这些节日有更多的了解,那么在这些节日中你最喜欢哪一个?说说理由

3.总结(板书:形式多样寓意美好)听了你们聊了这么多自己喜欢的传统节日,老师越发觉得我们的祖先在生活中根据不同的需求创立了形式多样的传统节日,但无论哪一个节日都无一不寄托他们对生活的美好祝愿。

八指导书写(舟街转)

1.在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流,老师重点指导。“街”的中间的“圭”最后一笔是提;“转”的第七笔是“撇折撇”,

2.老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观?

3.展示学生作业,点评优缺点。

九布置作业

1.每个节日都有它独特的来历,分小组查阅相关资料,同学之间相互讲一讲。

2.我们国家很多民族都有自己的传统节日,你知道有哪些呢?

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