晓出净慈寺送林子方优秀教案内容

部编版二年级语文下册

15 、《古诗二首》教学设计

长葛市二小张娟娟第一课时晓出净慈寺送林子方

学习目标:

1、会认“晓、慈、毕、竟、映”5个生字,会写“湖、莲、穷、荷”4个生字。

2、正确、流利、有节奏地朗读古诗。

重点:

认字,正确书写生字。

难点:

有节奏地朗读古诗。

教学过程:

一、激趣导入,明确目标

1、欣赏美景,直观感受

师:我们的祖国有有雄伟的山川、壮丽的瀑布、明净的湖泊、秀丽的蓝天……美丽的景色让人流连忘返,引得无数诗人留下了名句佳作。这节课就让我们跟随宋代诗人杨万里,去有名的杭州西湖看看吧。(课件出示视频)。多少美的画面啊!面对如此美景,杨万里挥笔写下了《晓出净慈寺送林子方》这首诗。

2、板书课题,随机认读识生字“晓”“慈”,解题,读题。

师:“晓”,是什么意思?(联系《春晓》春晓理解)净慈寺是西湖岸边的一座寺院(出示图片),诗人杨万里和他的好朋友游玩杭州时曾借宿在这里。“慈”这个字你还在哪里见过呢?(慈母手中线)谁来说说题目是什么意思?

3、明确学习目标

二、整体感知,初读正音

1、老师范读古诗

2、出示自学提示

(1)借助拼音,读准字音,读通诗句。(生自由读,师巡视。)

(2)在古诗中圈画生字。

3、检查学生整体感知情况,请1个小组同学来读古诗。

三、自主识字,突破重点

1、出示带音字词。小老师领读,齐读。

2、出示去词生字。自己试着读一读。

(1)请每小组的3号同学读一读

(2)小组读

3、交流识记方法

(1)师:之前我们已经认识了“晓、慈”两个字,这三个生字朋友你有什么好的方法来记住他们呢?

(2)学生汇报交流,师着重引导方法。

(预设)比较法:“竟”和“境”;加一加:映;组词语:毕竟毕业

4、出示单独生字,你还能读出他们的名字吗?

请每小组的4号同学开火车读一读,齐读一遍。

5、游戏认字(利用班级优化大师随机抽选两人做游戏,学生完成后可打乱顺序重新开始)

四、指导朗读,读好节奏

过渡:同学们已经记住了这些生字朋友,我相信古诗会读的更流利!同桌之间互相读一读吧!

1、出示古诗,抽一对同桌读古诗,评议是否正确流利。

师:再考验一下大家,这里藏着一行诗句,谁来给它排排队?

2、看图猜诗句。(引导学生拖动方块排成一行诗句)

师:你们知道吗?古诗啊,就像音乐一样,有它的节奏和韵律呢!读好节奏、韵律,能给人带来美的享受呢!我们一起来学学吧!(音频指导)

3、听音频范读,学习节奏朗读。

大家看,老师已经把这首诗的节奏用斜线标出来了,朗读的时候注意稍作停顿。自己试着像他一样有节奏地读一读吧!

4、抽取小组赛读,南北赛读,个人展示读。

五、正确书写,展评激励

过渡:我们是中国人,说好普通话,写好方块字,是我们每个中国人都要做到的,写正确字,写规范字也是我们小朋友爱国的表现哟!我们一起来写写这4个生字吧!

1、出示4个生字,整体认读。

2、指导观察分类。(可指导从结构上分)

同学们,考验大家眼神的时候到了,看谁是火眼金睛,观察这四个字,你有什么发现,它们有什么相同之处和不同之处。

你们观察得可真仔细,我们一起先来看第一个生字。

3、有序观察,范写指导

(1)出示第一个字,师引导观察“湖”,范写,指导关键笔画。(点击课件中此生字的特殊笔画,使其变色引起学生注意)

顺口溜:三点水,偏左方,古字瘦,个最高,月要窄,撇出来。(2)出示“莲”“荷”:指导上下结构草字头要扁长,以“莲”为例指导书写。

顺口溜:草字头,扁又长,连字来,站下方。先写车,后走之,走之点,与车齐。

(3)“穷”:与“空”比较。顺口溜:穷字要写好,上宽下窄小,首点要在竖中线,这里不捺还是点。小小力字下边站,末笔撇从竖中线,穿插其中乐无穷。

4、学生描红书写。

师:现在请大家凝神静气,认真地在田字格中描红书写。写的好的老师要拍照让大家学习。

5、展评激励。

(1)利用希沃授课助手投影学生的书写,进行评议。

(2)小结:同学们,要写好字其实一点也不难,我们要先观察,再下笔,认真书写,勤于练习,并且坚持下去,大家都可以成为一个小小

书法家的。所以,从现在开始,我们写字时一定要严格要求自己,用心观察,正确书写!

板书设计:

晓出净慈寺送林子方

无穷碧

别样红