17 要是你在野外迷了路教学设计模板

17 要是你在野外迷了路

教材简析

这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌,向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。这首诗歌易读易懂,很能引起孩子们对大自然的兴趣,并使他们懂得,大自然中的很多现象只有细心的孩子才能观察到。

学情分析及教学意图

这次课改要求加大阅读量,课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触过,所以,教学时不必太过强调课文的意思是否理解,而应把重点放在能“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。

在这一前提下,本课教学试将理解课文内容的机会交给学生,用他们对知识的探索代替教师的讲解分析,让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案,在阅读中了解自然现象,在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充分

给他们探索、发现的机会,达到学科间的融合,并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识。

学习目标

1.会认“慌、辨、忠、实、导、盏、永、闯、碰、稠、稀、渠、积”13个生字。会写“指、针、帮、助、导、永、碰、特、积”9个字。

2. 掌握一些辨别方向的方法。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

4、激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

教学重点

掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点

讨论:雪化得快的是南面还是北面。

教学准备

ppt课件,了解辨别方向的其他方法。

教学时间

两课时公开课为第一课时

第一课时

一、示疑激趣,导入新课

1、(课件出示小朋友郊游图。)小朋友们去野外旅游,本来是多快乐的一件事情呀!可是没想到,游玩时,你要是一个人在野外迷了路怎么办?

(课件出示:小朋友郊游图)

2、师:在这茫茫的野外,到处荒芜人烟,身上也没有带辨别方向的工具,他们多着急呀!怎么办呢?

其实他们身边就有大自然的指南针可以给他们指明方向,哪位同学可以告诉我们。

生:太阳、大树、向日葵

师:那我们现在就来学习新课吧,看看到底有哪些天然的指南针?

书写课题,生在写字本上自写,师相机指导。师范读课题,生齐读。

[一开课就给他们一幅图,展示疑点,可能会使他们的阅读针对性更强一些。课文无需多讲,可由学生自己理解。]

二、初读课文,认识生字

1.初读感知,出示自读要求。a 借助拼音小组读课文,读准字音,读通句子。b圈出生字,多读几遍。c 在每小节前面标出序号。

2.小组读课文。

3、学生汇报自学情况。

(1)认读生字。

1、一类字学习

刚才,大家读得很认真,那这些词语谁敢挑战一下。

(课件出示:慌张、辨别、忠实、向导、一盏、永远、乱闯、碰上、枝叶稠、枝叶稀、沟渠、积雪。)

指名读、男女赛读。做摘苹果游戏读。

(出示摘苹果游戏图片)

2、二类字学习

师:横字条里的字读完了,接下来我们来看看田字格里的字。有哪位同学愿意来挑战一下。

(课件出示田字格中加拼音的字、和去拼音字读。)指名读,男女赛读、去拼音读。

3、指导生字学习

师:同学们看看这些字,你觉得哪个字最难写?

生:“帮”

师:老师听到了,那接下来我们重点来学习一下这个字。(课件出示“帮”)指导学习“帮”的音序、部首、笔画、结构、重点讲解结构,为上下结构。提问学生“你会用什么方法记住它”

生1:我会用组词方法记住它,“帮助、帮忙”

生2:我会用加一加的方法记住它“邦加巾”

生3:我会用造句的方法记住它“我们回到家要主动帮助爸爸妈妈做事情。”

师总结:同学们你们真棒,同学们给他们一个“棒”。

生全体鼓掌,给同学鼓励。

那我们接下来学习这个字怎么写

(课件出示“帮”字的笔画顺序动图)

师在黑板上田字格内范写。边写边提示:注意帮是上下结构,别写成左右结构。指导范写。

生在书上田字格中练写。师下讲台,相机指导。指名到黑板上范写。让学生自己指出错误。再次让学生练写,自己改正错误。

4.巩固生字学习

难度升级,挑战难度的词语,加深印象。

(课件出示难度词语)指名读,小组赛读,男女赛读、做迷宫游戏读。

三、精读课文,朗读感悟

再读课文,师提出问题:课文中说了哪些“天然的指南针?”

指名说,生说出“太阳、北极星、大树、阴沟里的积雪”(课件出示太阳、北极星、大树、阴沟里的积雪)第二小节

1、(课件:图太阳)师:太阳是怎么给我们指点方向的?生介绍辨别方向的方法。(课件演示:中午时太阳在南方,树影在北方。)提示学生太阳给我们辨别方向是在晴天的中午。

2、你是从课文的哪一小节了解到这个知识的?你能读读这一小节吗?指名评价。挑战读,齐读。

第三小节

1、(课件:图北极星)师:在晴朗的白天有太阳为我们指点方向,那夜晚怎么办?又有谁为我们指点方向?指名说。生介绍辨别方向的方法。

2、(课件演示:北极星指向北方。)介绍北极星、北斗七星。生交流了解的相关知识。

3、能把这一小节读好吗?自由读,男女比赛读。

第四小节

1、(课件:图3大树)师:白天有太阳,夜晚有北极星,那遇到下雨天怎么办?指名说:大树也会来帮忙。生介绍辨别方向的方法。(课件演示:枝叶稠的一面是南方,枝叶稀的一面是北方。)

课文的哪一小节写了大树?请在小组内比赛读第四小节,看谁读得最好。

第五小节

1、(课件:下雪天的图片)师:白天有太阳,夜晚有北极星,下雨天有大树,那要是遇到下雪天怎么办?指名说。生介绍辨别方向的方法。(课件演示:雪化得快的那边是南边,化得慢的一面是北方。)

2、你是从哪一小节知道的?请大家用自己喜欢的方式读读第五小节。指名读,指小组读,齐读。

四、巩固提升

师:学习过课文之后不知道同学们掌握的怎么样,接下来的这个表格哪位同学挑战一下,把它填齐?指名说。

(课件出示表格)

五、延生拓展

师:除了书本中这些天然的指南针,你还知道哪些天然的指南针?

生自由说

师总结,向日葵可以为我们指点方向。

(课件出示:向日葵向阳图。)

出示填空练习,加深学生印象。

向日葵是天然的指南针,(脸儿)总是朝着太阳。早上脸朝(东),中午脸朝(南)

[课文内容之外,是学生展现自己课外知识的机会。发挥他们多方面的才智。]

六、小节

大自然中有很多天然的指南针,这节课我们学习了太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪。你们还补充了向日葵。这些天然的指南针到底是为什么指点方向,我们下节课继续学习,你们也可以课下自己寻找答案。

七、作业

课下自己寻找生活中的指南针。

八、反思

第17课《要是你在野外迷了路》是比较经典的课文,本文以诗歌的形式,形象生动的向我们展示了大自然中的天然指南针。二年级的孩子理解力还是比较差,以诗歌为载体孩子们更容易接受喝理解,本文我以日常郊游

的图片导入,接近生活,让学生更好的进入课题。让学生自己在课本中寻找答案,把课堂交给学生。二年级的学习基础仍然很重要。本节课大部分时间我用来学习生字词,重点讲解了生字“帮”。但是仍存在不足之处,学生读课文较少。在以后的教学中我会注意这点,并加以改正。