8和9的加减法教学设计一等奖

人教2011课标版数学一年级上册

《8和9的加减法》教学设计

教学内容:教材53页以及练习十一6—9题

学情分析:学生已学习了8、9的认识。学生在学习6、7的加减法时就会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式,为本课的一图四式的学习打下了基础。

教学目标:

1、知识与技能:掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。

2、过程与方法:让学生经历观察、交流、自主探究,实践操作等活动,在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、情感态度与价值观:以同合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神,感受学习数学的乐趣。

教学重点:掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。

教学难点:根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式(一图四式)。

教学准备:媒体课件导学案当堂检测题

教学过程:

一、游戏导入

同学们喜欢玩游戏吗?

今天老师就带大家一起来玩一玩,数字8的游戏。

师:我说7

生:我说1,1和7组成8;8能分成1和7。

师:我说6

生:我说2,2和6组成8;8能分成2和6。

师生共玩8的数字游戏,接着同桌互玩9的数字游戏。

同学们玩得可真高兴!真兴奋!现在就带着你们的兴奋开始今天的新知探究吧!师板书课题:8和9的加减法。

人教2011课标版数学一年级上册

二、探究新知

1、出示学习目标

☆会运用数的组成计算有关8和9的加减法。

☆会根据一图写出四个算式,感受调换两个加数的位置得数不变的客观事实。

☆进一步理解加减法之间的联系,培养学生学习数学的兴趣。

(通过领读,使学生明确本节课的学习目标。)

2、出示情景图

师:请仔细观察这些花朵,说说你知道了哪些数学信息?

生:红花有5朵,黄花有3朵,一共有8朵花。

师:那你能提出哪些数学问题呢?

根据学生回答师依次板书:

◇一共有多少朵花?

◇红花有几朵?

◇黄花有几朵?

(1)看图写加法算式

我们先看第一个问题,谁来说说怎么解决?

生:5加3等于8。(师板书:5+3=8)

师:你能说一说你是怎样想的吗?

生:红花有5朵,黄花有3朵,合起来就是8朵花。

师:你真棒!观察得非常仔细。那还有没那个同学的意见不一样呢?

生:3加5等于8。(师板书:3+5=8)

师:你能说一说你是怎样想的吗?

生:黄花有3朵,红花有5朵,合起来就是8朵花。

小结加法意义:我们刚才用两种方法解决了一共有多少朵花,第一种方法观察的顺序是从左往右,先看红花有5朵,再看黄花有3朵,合起来一共是8朵。第二种方法观察的顺序是从右往左,先看黄花有3朵,再看红花有5朵,合起来一共是8朵。算式中的5和3就是分

成的两部分,8是合起来的整体。

师:请大家观察这两道算式,看看它们有什么相同点?

生:它们的得数都是8,两个加数也都是3和5。

师:那有什么不同的地方呢?

生:不同的是两个加数交换了位置。

师:两个数相加时,两个部分数交换了位置,整体是不变的。

(2)看图写减法算式

师:下面我们来解决“红花有几朵这个问题?”谁来说一说。

生:8减3等于5。(师板书:8-3=5)

师:说一说你是怎样想的?

生:一共有8朵花,黄花有3朵,红花有5朵。

师:一共有8朵花是(整体),去掉黄花这部分的3朵花,就等于红花这部分的5朵花。

师:接下来我们解决最后一个问题:黄花有几朵?

生:8减5等于3。(师板书:8-5=3)

师:说一说你是怎样想的?

生:一共有8朵花是(整体),去掉红花这部分的5朵花,就等于黄花这部分的3朵花。

师:请大家观察这两道减法算式,看看它们有什么相同点和不同点?

生:减号前面的数相同,不同点是减号后面的减数和差调换了位置。

小结减法意义:在减法算式里,整体8写在减号的前面,从整体里面减去一部分就等于另一部分。

(3)学习算理

刚才我们看着图上的花朵写出了四道算式,那如果现在没有了图,那你能用我们上节课学习的知识来帮助我们计算它们的得数吗?

请同学们看大屏幕,谁能说说这些算式是怎样计算的?

师引导学生用8的组成和分成计算加减法。

师小结:我们做加法就要想数的组成,做减法就要想数的分成。

三、操作悟理

1、动手摆、画、写、说

师:现在我们已经学了看一幅图写四道算式,你学会了吗?下面老师要考考你,请看题目:

(1)把学具里的小棒摆成两部分。

(2)根据你摆的小棒,先在作业纸上画一画,再写出两道加法算式和两道减法算式。

(3)和你的同桌互相说一说每道算式表示的意思。

2、生汇报、说算理;师生共同评价。

四、学以致用

师:同学们真聪明,个个都通过了老师的考验。大家学习了这么长时间,一定有点小累了吧,请你跟我这样做。(课间小活动)通过运动,我们个个都又精神了许多。同学们,我们常见的运动有室内运动和室外运动两种,我们刚才进行的是室内运动,大家看,谁在做室外运动呢?(师出示一个小同学正在踢足球图。)

1、看图讲故事。

2、你们观察得真仔细,讲得真动听。你能看图写出四道算式吗?

下面请同学把算式写在作业纸上。

课件出示算式,集体订正。

3、同学们刚才的表现,老师很满意。为此,老师奖励大家几个游戏,想不想玩?

游戏:变一变我是小小邮递员转一转

(利用游戏激发学生运用新知的兴趣,让孩子们在愉快、和谐的气氛中提高运算能力,感受学习数学的乐趣。)

4、同学们用自己的智慧,在数学游戏中增长了知识,获得了快乐。那你们有勇气独闯三关吗?

第一关:列式我最行

第二关： 计算 我最棒

2+7= 3+6= 4+4= 9-7=

9-3= 8-4= 9-2= 2+6=

第三关： 思考 我最强

从1、2、7、8、9

减法算式。

7 + （ ）= 8 （ ）+（ ） = 9 （ ）+ （ ）=（ ） （ ）+ 7 = 8 （ ） + （ ）= 9 （ ）+ （ ）= （ ） 8-（ ）= 7 （ ）-（ ）= （ ） （ ）-（ ）= （ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）-（ ）= （ ） （ ）-（ ）= （ ）

让学生在规定时间内独闯三关(完成当堂检测)。

(利用当堂检测,及时反馈,教学相长。)

五、课堂总结

师:时间过得真快,不知不觉很快要下课了。谁来说一说,你今天学到了什么?(学生们分享收获)

师:只要你认真观察,勤于思考,就会发现我们身边处处有数学,时时用数学。希望你能乐学数学,活用数学,做生活的小主人!

六、课后作业

教材第55页练习十一第6题~第9题。

板书设计:

8和9的加减法

5+3=8 5+4=9

3+5=8 4+5=9

8-5=3 9-5=4

8-3=5 9-4=5