真分数、假分数教案1是什么类型的资料？

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真分数、假分数教案1｜教案在线预览

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关键词：真分数、假分数教案1

正文

真分数、假分数

教学目标

1、理解真分数、假分数的意义,能够正确辨认真分数、假分数。

2、会按要求写出真分数、假分数。

3、经历分类、举例、合作等学习过程,感受数形结合、分类的数学思想,培养学生观察、比较、概括等能力。

学情分析

《真分数、假分数》是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系后学习的,是对分数的进一步学习。

教学重难点:

真分数、假分数的意义和特征。

教学媒体:PPT课件

教学准备:导学单、正方形纸

教学过程:

一、激趣引入

1、近几天,我们在和谁交朋友呢?大家交上分数这个好朋友了吗?我们先玩一个和分数有关的游戏,考考你们和分数的默契。

2、(出示课件)看成语猜分数。

七上八下十全十美平分秋色十拿九稳百里挑一一举两得

二、学习探究

(一)出示分数

1、春天,万物复苏!小朋友们在野外尽情玩耍、野餐。瞧!他们正在分蛋糕。你能运用所学的分数知识帮帮他们吗?

2、教师:如果用1张正方形纸代替1块蛋糕(出示纸张),也就是把1个正方形看作单位“1”(课件出示),学生口答找出四分之一、四分之二、四分之三、四分之四。

教师:想挑战更难的吗?

3、教师:那四分之五呢?还能在1张正方形纸上表示吗?

出示学习要求:

独立自学:分一分、涂一涂。

合作互学:同桌说说怎么涂的?为什么这样涂?

4、学生独立自学、互学、展学。

预设:四分之五不能在1张正方形纸上表示。四分之五有5个四分之一,分成四分之四和四分之一,我们先把1个正方形平均分成4份取4份,再把1个正方形平均分成4份取1份,合起来就是四分之五。

5、教师:还是这两个正方形,你还能表示出四分之几?(教师根据学生回答课件出示)

6、教师:四分之九还能用2个正方形表示出来吗?

(二)真分数、假分数的意义

1、出示学习任务和学习要求。

学习任务:上面的分数可以分成几类?

学习要求:先自己分类记录在导学单上,然后在小组内说说自己分的理由。

2、学生自学、互学、展学。

预设1:根据分子与分母大小分为三类:分子比分母小的分数;分子和分母相等的分数;分子比分母大的分数。

预设2:根据分数的产生分为两类:分子比分母小的分数;分子和分母相等的分数、分子比分母大的分数。

3、教师:同学们真能干,其实你们的结论都非常接近数学家们对分数的分类了。分数到底分成几类?自学数学书23页。

4、教师根据学生对自学情况的反馈,揭示真分数、假分数的意义。

5、教师:刚才大家从图形中观察到有的涂色部分不足1个正方形、有的涂色部分刚好是1个正方形,还有的涂色部分比1个正方形多。说明真分数小于单位“1”,我们简写为真分数小于1,那假分数呢?(等于或大于1)

(三)巩固练习

1、判断真分数、假分数,并说说是怎样判断的。(第一关)

2、找朋友、连一连。(第二关)

(四)怎样的假分数可以化成整数。

1、教师:在刚才的探究和练习过程中有几个假分数很特殊,它们特殊在哪里?(能化成整数)对于这几个假分数,你想提什么数学问题?(启发学生提出数学问题:怎样的假分数可以化成整数?)

2、学生根据学习要求独立思考、交流、派代表全班交流,得出结论:分子是分母倍数的假分数可以化成整数。

三、达标检测

1、创造分数。(第三关)

分母是7的的所有真分数,分子是7的所有假分数,说说你是怎样想的? 2、拓展练习。(第四关)

四、全课小结

引导学生从知识技能、过程方法、情感态度方面总结。

资料摘要

真分数、假分数教案1

真分数、假分数教案1

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：真分数、假分数教案1是什么类型的资料？

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