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五年级语文(下)第三单元词语盘点教学设计一.教学目标:1.通过多种形式检查学生词语掌握,丰富词语积累2.在积累的基础上,考查孩子的运用能力3.增强孩子对语言文字的热爱二.教学方法:结合题型练习让学生自主巩固三.教学流程:(一)激趣、回顾课文内容师:我们每学习完了一个单元都会积累了许多的生字词,在本单

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所属课文：词语盘点

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2018-04-28 11:09:00

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学校：惠阳区实验小学

词语盘点教案推荐

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2018-04-28 11:09:00

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关键词：词语盘点教案推荐

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五年级语文(下)第三单元词语盘点教学设计

一.教学目标:

1.通过多种形式检查学生词语掌握,丰富词语积累

2.在积累的基础上,考查孩子的运用能力

3.增强孩子对语言文字的热爱

二.教学方法:

结合题型练习让学生自主巩固

三.教学流程:

(一)激趣、回顾课文内容

师:我们每学习完了一个单元都会积累了许多的生字词,在本单元的四篇课文我们学会了不少生字新词。这节课,我们要进行一次词语盘点。

(二)揭题:词语盘点。

(三)学习词语

师:第一关就是检测你们的读音是否正确。

1.第一关:“我会读”(读准)

2.①指名读(出示PPT),指导读音,齐读②师:我要抽查每一个小组的组员,看你们的读音是否正确。(师出示词语卡片,读完贴黑板)

3.师:同学们会读词语了,不知意思理解得怎样呢?请看这几个难词的词义连线。谁来?

面不改色安定地生活,愉快地工作

安居乐业不改变脸色,形容临危不惧,从容冷静

冷笑不顾惜任何人力物力

不惜代价含有讽刺意味的笑

4.本单元难懂的词义会了,音也读准了,但老师要告诉大家:读词也能读出语感,读出韵味,读出你的理解。谁来试试?(要求学生回答格式:我觉得——要这样读——,因为-) 5.师:大家分享得真好,谁来读读第一行?第二行呢?第三行呢?

连词语都可以读得抑扬顿挫,老师都听得陶醉了。我看很多同学都按捺不住,跃跃欲试,来,全班同学一起读读。

第二关:“我会写”(写的测评)

师:同学们读得很有感情,顺利通过第一关。。。此处不该有掌声吗?你们能读但不知道能不能写好呢?。。。进入第二关:我会写。

1.请同学认真观察字怎么写?有想要提醒大家容易写错的部分吗?

侮辱的辱柑橘的橘盗贼的贼(补充贼的汉字演变过程)

(师板书易错字在黑板,红笔注易错字)

2.师:科学家研究发现少年儿童记忆力最好,现在老师就考考你们最强大脑。我们来现场听写。请拿出听写本

(念近反义词或词语意思,听写)

3.展示一学生听写修改

师:读和写都顺利通过,老师不是吃素的,给大家做做练习:

1.写出下列字的同音字:

2.填空:写四字词语

3.选择题:选出下列选项中全对的一组

师:在本节课的学习中,我们通过读、写、练的方法积累词语,取得了较好的效果。中华汉字博大精深,传承传统文化从学好汉字词语开始,希望大家都能掌握!

关于本教案的常见问题

Q：词语盘点教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《词语盘点》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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