11 葡萄沟优质课教案内容

人教版小学二年级语文下册教学设计单位:江西省兴国县实验小学

姓名:胡蓉

邮编:342400

课题:葡萄沟

教学目标:

1、知识与技能:

(1)有感情的朗读课文。

(2)大致了解课文内容,想想为什么说葡萄沟是个好地方。

2、过程与方法:

通过朗读,感受葡萄沟的美丽与可爱。

3、情感态度与价值观

认清葡萄沟真是个好地方,增强学生的爱国之情,陶冶美的情操。重点、难点:

1、让学生知道葡萄沟好在什么地方,并有感情地朗读课文。

2、让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法。

教学思路:通过教师创设情境,带领学生入情入境的去感受新疆吐鲁番葡萄沟的美,并在自己亲身的体验及感悟中掌握本课的内容,达到本堂课的教学目标。整堂课学生都是在轻松的氛围中学习,从而获得知识,学为已用。

教学内容:

新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子,七

八月有香梨、蜜桃、沙果到了九月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。

葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最的甜葡萄,让你吃个够。

收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上,样子很像碉堡,四壁留着许多小孔,里面钉着许多木架子。成串的葡萄在架子上,利用流动的热空气,把水分蒸发掉,就成了葡萄干。这里生产葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。

葡萄沟真是个好地方。

教学方法:朗读感悟、观察体会、小组合作、发挥想象

教学手段:多媒体

教学步骤:

一、创设情境,激情导入

1、猜谜语

师:我们一起猜个谜语好吗?藤儿青青,爬上架架,结出串串小珍珠,颗颗都能甜掉牙。

生齐答:葡萄!

师:你们爱吃葡萄吗?

生:爱吃,我最喜欢吃!

师:对呀,香甜的葡萄多么诱人哪!我国许多地方都出产这种水果,

但是产量最多,水份最甜的,要数我国新疆维吾尔自治区出产的葡萄。你们想去看看吗?今天,老师就和大家一调起去参观新疆出产葡萄的一个好地方,是哪儿呢?(引出课题、板题)

[设计理念:兴趣是最好的老师,谜语是孩子们最喜欢的节目之一,以谜语开场引入“葡萄沟”能吸引他们的注意力,调动其学习的积极性。]

2、设置情境。

师:(晃动一面小红旗,上面写着“葡萄沟旅游团”,拿着小喇叭说)欢迎加入我们的“葡萄沟旅游团”!老师呢,就做大家的导游,带领大家通往那个神秘、诱人,令人向往的地方。我还要请一些小导游做我的助手,在必要的时候帮帮我,哪些同学愿意?(生争先举手)并且,我们还请来了一位好朋友跟我们一起上路,请翻开课本43页。

[设计理念:一面小红旗,一个小喇叭,一身导游的装束,使同学们感到新颖、有趣,同时又带有旅游的真实性。教师还邀请小导游帮忙,更激发了同学们探究的热情。]

二、进入情境,主动探案

师:(播放浓郁新疆风情的歌曲,深情叙述)在金秋的九月,我们踏上了开往葡萄沟的旅游客车。啊,一阵凉爽的秋风吹来,让我们觉得心旷神怡;一阵动听的新疆音乐响起,让我们仿佛到闻到了葡萄的芬芳。

[设计理念:用音乐渲染情境,用语言描绘情境,同学们仿佛真的坐上旅游客车,并在脑海中想象那个美丽、神奇的地方。]

1、师:听了导游的介绍,你听懂了什么?

生:我知道了葡萄沟在新疆的吐鲁番。

生:我知道那里的水果很多?

生:我知道葡萄是在九、十月份成熟。

2、师:真不错,你们都有认真听别人说话的习惯!你愿意做小导游来试试吗?(愿意!)

3、师:那刚才老师用什么样的语气来介绍的呢?(高兴、热情、快乐、赞美)说得对,你来试试!

4、生像小导游一样朗读课文第一段。

[设计理念:以“你听懂了什么”培养了学生认真倾听别人说话的习惯,能勇敢的自己表述出来,还能得到老师鼓励,学生的表达热情大增。]

三、分头游览,自由朗读。

1、师:葡萄沟就在眼前啦!让我先来介绍一下今天的旅游景点。(边说边在课件上出示图标)我们要游览三个地方,一是山坡上的梯田;二是到维吾尔老乡家做客;三是参观葡萄沟的阴房。你最想了解葡萄沟的什么地方?(生纷纷说出想法)

2、师:大家就分头游览,在课文中找到你最想去的地方,读一读,待会儿你当小导游,把你的收获和感受说给大家听!

3、生:自由读文

[设计理念:在探案的乐趣中又持续不断地激发学习动机,实际上,这是给学生提供了一个自读、自悟、自主学***台及过程。]四、集中汇报,合作练习说

(师拿着小喇叭做喊话状)分头游览结束了,大家集合了!

1、梯田

(1)刚才谁在课文中去过梯田上的凉棚有?给大家介绍一下!(生说,师出示课件)

师:大家说的真好,刚才一个爱画画的学生也去了梯田,还带来了一张画。(课件出示图,图上枝叶稀少)你觉得这是你们到看的、想象中的凉棚吗?

生:我看到的不是这样的……

师:那你说说凉棚到底是什么样的?

生:凉棚的叶子应该很多很多,很茂密。……

师:对呀!说明你们观察的非常仔细,老师帮他加上去。(课件出示图,图上的枝叶茂密。引导理解:茂密)

[设计理念:这个环节实际上是老师给学生提供的一个说话训练,培养学生的语言表达能力。通过两幅图画比较,学生较直观理解“茂密”的词义,并明白了在游的过程中不仅要仔细观察,还要认真思考。] (2)师:葡萄的枝叶长得这么好,到了九月,葡萄肯定长得更好了!哪个小导游给我们介绍一下葡萄呢?(出示葡萄图片)

请一位小导游介绍。

师:听了介绍,你们知道了葡萄长得怎么样?

生:葡萄长得很多!

师:你是从哪个词语听出来的?

生:一大串一大串

师:还有吗?

生:葡萄长得美

师:是吗?你是怎么知道的?

生读出文中描写葡萄美的句子。(出示课件)学生欣赏葡萄的美。

师:葡萄沟的葡萄就是与众不同,颜色那么多,书上用一个什么词来形容?(五光十色)你能换别的词语吗?(五彩缤纷、光彩夺目、绚丽多彩……)

师:是啊,多美的葡萄呀,在这样的凉棚里,你有什么感受?

生:我躺在里面,觉得很舒服!

生:我坐在凉棚下,一边乘凉一边吃葡萄,太美了!

………

[设计理念:通过仔细观察葡萄,同学们对葡萄都有自己不同的认识,给“五光十色”换词,说说自己在葡萄架下的感受,这些环节丰富了学生的词汇积累,发展了想象思维,锻炼了观察能力。]

2、老乡家

(1)哪个小导游来说说做客的情况吧!(生找出相关段落)

听了小导游的介绍,你最深的印象是什么?

生:热情好客!(师板书:老乡热情好客)

(2)师:你们是从哪个词语中听出来的?(准会、最甜、吃个够)

(3)师在课件上给这些词语做上重音号

(4)刚才这个小导游介绍的这么好,就是她把这些词语读得较突出,大家来试试。(生齐读)刚才有个小朋友进入了老乡家,拍了一张精美

的照片,让我们一起来欣赏。(课件展示书中插图)

师:没有去过老乡家的同学,看了照片你有什么想问的吗?(进行想象说话训练)

[设计理念:教师利用情境为学生创设交谈的环境空间,用一张照片进行想象说话训练,同学十分投入,其中穿插朗读训练和德育的渗透,浑然一体。]

3、阴房

师:我知道同学们一定是依依不舍地离开了老乡的家。热情好客的是我们中华民族的传统美德,大家一定对今后怎样做个小主人有了很深的感受。现在,老师要问一问去了阴房的小朋友,阴房是用来制作葡萄干的,那葡萄干是怎样制成的呢?

(1)集体朗读有关段落

(2)师:有一位去阴房参观的小朋友把葡萄干的制作过程摄制摄制下来了。我们请一名小导游来解说,同学们边看边听。(出示相关讲课件)

生:阴房修在山坡上,样子很像碉堡。成串的葡萄挂在架子上,利用流动的热空气,把水份蒸发掉,就成了葡萄干。

(3)师:这里制作的葡萄干颜色鲜,昧道甜,非常有名!(板书:葡萄干有名)

[设计理念:这里重点放在“葡萄干是怎样制成的”上,看图得到视觉上的认识;一边读课文,一边用动作演示这一环节示增加新奇,又熟悉了课文,又突出了重点。]

五、升华情感,自由练说

1、师:这次旅游就要结束了,你对葡萄沟有了什么样的印象?

生齐读:葡萄沟真是个好地方!

2、师:是呀,我们祖国有这么多美丽的地方,真让人感到骄傲!瞧,许多中外的游客也慕名而来,你们看,他们就坐在后面,想听听我们的介绍,谁来给他们夸一夸我们的葡萄沟?(指板书)你可以夸葡萄沟的水果多、葡萄沟的葡萄美、葡萄沟的老乡热情,还可以夸这里的葡萄干有名,谁来试一试?

3、生分组训练。

4、师请上一位小姑娘,带上一顶有许多辫子的帽子。“新疆的小姑娘一朵花,她要把葡萄沟来夸一夸!”

5、生:我们新疆是一个美丽的地方,这里出产的水果很多,五月有杏子,七八月有香梨,九、十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了,快来尝一尝吧!

6、师:讲得真好!男孩的机会来了,(请上一名男生)新疆的小伙子就是帅,听听他在说什么呐!

生:我们新疆的葡萄干很有名,制作葡萄干的阴房修在高高的山坡上所以它无污染、颜色鲜、味道美,非常有名。

7、师:他说得有些同学都要流口水了,这顶旅游帽还有谁来戴?……

8、师总结:今天大家到了葡萄沟,又得到新的收获和体验,祝贺你们!希望你们能把今天去的好地方向你的朋友、家人介绍,让更多的人了解美丽的葡萄沟,了解我们美丽的祖国!

[设计理念:戴上不同的帽子,尝试不同的身份体验不同的角度,激起表达热情。通过这次“旅游”学生了解视图的美感悟祖国的美,情感得到了升华,进一步增强了对祖国的热爱之情。]