含有中括号的四则混合运算第二课时教学设计

含有中括号的四则运算

教学课时:

第1课时

教学目标:

1、认识中括号。

2、通过学习让学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序,并能熟练习的进行运算。

3、培养学生良好的计算习惯。

教学重点与难点:

1、重点:理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。

2、难点:提高计算正确率。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习引入:(多媒体展示正确答案)

1、我们学过哪几种运算?

2、什么叫四则运算?

3、说一说下列算式的计算顺序:

123+782-278 652+12X34 300÷6-6

二、新知探究:

课件出示例题4:96÷12+4X2

1、先让学生相互说一说这道题的运算顺序,然后再计算。

2、如果我们要先算12+4呢?

让学生想一想可以怎样解决这个问题?(结合前面所学的小括号知识的回忆,有的学生想到了运用小括号来改变运算顺序的方法)

既:96÷(12+4)X 2 学生再次描述这道题的运算顺序:

运用脱式计算的展示:

96÷(12+4)X 2

=96÷16 X 2

=6 X 2

=12

3、在96÷(12+4)X 2的基础上先算加法,再算乘法,最后计算除法,又该怎么解决这个问题呢?

引出中括号的认识。在这一道题中正确的运算顺序是先算加法,再算除法,最后算乘法。要变成先算加法,再算乘法,最后计算除法。我们必须用到中括号。

96÷【(12+4)X 2】

=96÷【16 X 2】

=96÷32

=3

算理说明:在一个算式里既有小括号,又有中括号,我们要先算小括号里面的,

再算中括号里面的，最后算中括号外面的。

4、阅读“你知道吗？”

再次题问：算式中有小括号还有中括号，应该按照怎样的顺序进行计算？

三、巩固练习。

1、书上的做一做。

2

综合算式： 综合算式：

让学生知道如何通过树枝图中获取运算的先后顺序？并能知道综合算式的书写依据和添不添加括号的方法。

四、课堂总结。

1、一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算？（举例）

2、一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算？（举例）

3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？（举例）

4

、今天我们学习“四则运算”

，到底什么是四则运算呢？

（概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。）

五：课后作业：

练习三第1、3题。