6 蜗牛优秀教案

蜗牛

西工区唐宫西路小学张玉博

教学目标:

1.读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情.

2.有感情地朗读课文.

3.学习作者认真、细致地观察事物的方法,培养学生留心观察事物的习惯。

4.认识10个生字、会写14个字。

教学重点:

理解课文内容,了解作者对蜗牛看法的转变,引导学生感受作者观察事物的细致。

教学难点:

体会蜗牛不畏困难,坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。

教学准备:

多媒体教学课件

教学时间:

2课时

教学流程:

第一课时

一、教学内容:

初读课文;自学生字词;指导书写。

二、教学过程:

1、板书课题

院子里,邻居家的小姑娘青青,坐在一个小板凳上,摆动着地上的一只小蜗牛,口中还念着“蜗牛、蜗牛,先出犄角后出头……”多讨人喜欢的小蜗牛啊!今天我们就来学习《蜗牛》这一课。

(板书课题:蜗牛)

2、初读课文,认识生字。

①自由读课文,标出自然段,圈出生字,借助拼音读准字音。②小组合作学习,把自己最喜欢的识记方法告诉给同学。

③学生汇报学习情况,教师随机指导识记生字方法。

④师重点指导书写:痕畏

⑤指名读课文,思考:作者对蜗牛的情感有哪些变化?

3、作业设置。

①有感情地朗读课文。

②书写生字词。

第二课时

一、教学内容:

理解课文内容,体会蜗牛不畏困难,不懈努力的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。引导学生学习作者观察事物的细致。二、学习过程;

㈠复习导入

同学们,上节课,我们初读了课文,回想一下,作者对蜗牛的情感产生了哪些变化?为什么会有这样的变化呢?这节课我们就带着这个问题来深入学习课文。

㈡理解感悟

1.学习第三自然段

自由读第三自然段,找出表现蜗牛“胆小”的句子。

A蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。

通过朗读、想象的方式引导学生理解“总是”,进而体会蜗牛的胆小。

B不一会儿……

①作者抓住了哪些动作来描写蜗牛的胆小?如果把“探出”和“伸出”调换位置好吗?

②通过表演和多种形式朗读体会胆小。

2.学习第四自然段

①(出示课件)在垂直平面上爬行的这只小蜗牛可能会遇到什么困难?

②蜗牛到底遇到了什么困难?请同学们默读课文第四自然段,边读边找。

A“我想逗逗它……”

(板书:摔得重)

B“好半天,在它的身后留下了一条弯弯曲曲的爬痕。

(板书:爬得慢)

C“它爬得慢极了,脖子伸得老长……”

(板书:爬得难)

(课件出示)“它爬得慢极了……”体会”坠”的感觉,指导朗读.③合作学习。

小蜗牛是怎样克服这些困难?小组讨论后汇报交流。

相机指导“不懈”.

④在小蜗牛遇到困难,又一次次克服的过程,“我”的情感在不断地变化。请划这些句子。

⑤小练笔

我不耐烦是因为蜗牛爬得慢,我担心是因为它爬得难、摔得重,我敬佩是因为它一直不懈地努力。当你看到这只不懈努力克服困难的小蜗牛时,你想对它说什么?

师巡视,展示学生写的感想。

⑥小结

一段短短的墙壁,因为小蜗牛爬得慢、爬得难、摔得重而变成了一次几十分钟的长途跋涉。经历了重重困难,小蜗牛最终爬到了墙壁的顶端。此时的小蜗牛是怎样的心情?

㈢学习一、二、五自然段

小蜗牛的成功缘于它那“世上无难事,只要肯登攀”的精神,正是由于这种精神,才让作者对童年时的小蜗牛久久难以忘怀。孩子们,自由读1、2、5自然段,去感受作者对童年的怀念,对蜗牛的喜爱。

㈣总结全文

作者用手中的笔写出了童年的美好时光,让人敬佩的蜗牛。希望同学们也能像作者一样,善于观察,用心思考。相信,用你手中的笔描绘出美丽的世界,丰富多彩的生活。

㈤作业设置

仔细观察一种你喜欢的小动物,把它写下来。

三、板书设计:

爬得慢

6、蜗牛爬得难不懈努力

摔得重