22 狐狸分奶酪教学设计

22.狐狸分奶酪

(一)教学目标:

1.认真书写“咬”。

2、正确流利地朗读课文,理解课文内容,了解狐狸是怎样分奶酪的。

3.能对狐狸的说法作出判断,初步表达自己的想法。

4.懂得果实要大家分享,不能斤计较,否则容易被坏人利用而吃大亏。(二)教学重点:

正确流利地朗读课文,理解课文内容,了解狐狸是怎样分奶酪的。

(三)教学难点:

懂得果实要大家分享,不能斤斤计较,否则容易被坏人利用而吃大亏。

(四)教学方法:多种形式朗读、引导、点拨、小组合作讨论等。

(五)教学准备:白板课件、头饰

教学过程:第二课时

一、谈话导入:

1.这节课我们继续学习22课狐狸分奶酪。齐读课题

2、开火车读词语。

三、分析课文

1、过渡:上节课,我们知道熊哥俩捡到了奶酪高兴极了。这不他们正急于怎么分奶酪而拌起嘴来,吵得不可开交的时候,狐狸先生登场了。

2、出示文段:小家伙们,你们吵什么呢?狐狸问道。感悟狐狸对熊哥俩的称呼,体会狐狸的内心真实想法。

3、品析狐狸分奶酪的相关段落。

(1)自由朗读课文5—9自然段,画出狐狸分奶酪的关键动作和句子。

同桌两个交流一下,用自己的话简单介绍一下狐狸是怎样分奶酪的。(板书:掰--咬--吃光)

(2)小组合作交流,用自己的话说一说:这是一只怎样的狐狸?(板书:狡猾)这是一对怎样的熊哥俩?(板书;斤斤计较)

(3)汇报交流。

(4)个别读,男女生比赛读等多种形式朗读体会。

(4)随文学写“咬”。学生讲解,老师点拨,书空,描红、临摹、组词。

(5)分角色朗读,感受狐狸分奶酪的狡猾。(男女生读)

5、当熊哥俩发现奶酪被吃光的时候,他们说——

(出示第十自然段,指名读)

(1)生气了是什么样子?做动作体会。(指名读、引读)

你看着狐狸空空的双手说——

你指着狐狸的鼻子说——

你生气地看着狐狸的眼睛说——

6、面对熊哥俩的控诉,狐狸又是怎么说的呢?

(1)指名读

(2)你同意狐狸的说法吗?说说自己的见解。

7、戴头饰,分角色表演一下课文内容。小组内先练习,再请几组展示表演。四、拓展训练

此时此刻,你们就是熊哥俩,你们会怎样分奶酪?同桌交流汇报。

五、课堂小结

今天,老师也送给同学们一首小儿歌,我们一起来拍手读一读吧!(出示儿歌,全班齐读。)

路边有块大奶酪,熊哥熊弟捡到了。

斤斤计较拌起嘴,又吵又嚷真热闹。

狐狸帮忙来掰开,为分均匀来回咬。

整块奶酪吃光光,剩下哥俩互相瞧。

狐狸笑着言公平,公不公平你知道。

互相谦让是法宝,懂得分享才欢笑。

别做贪心熊哥俩,最后啥也没得到。

六、拓展阅读

我们都知道狐狸狡猾,干了不少坏事儿,其实狐狸也有机智可爱的一面,我们来读一读英国作家罗尔德-达尔写的《了不起的狐狸爸爸》,看看狐狸还有哪些有意思的故事。

(一)、认识作者

1、我们来看看这本书的封面:最吸引你眼球的是什么?

2、介绍作者罗尔德达尔:(罗尔德·达尔英国人做过飞行员、经历过第二次世界大战、有过惊险的空中激战、当过像特务工作一样的“空军大使”、写过拥有无数影迷的007电影剧本《你只能活两次》、自学成为美术收藏家、鉴赏家、古董家具专家、美酒专家及种兰专家,最重要的是写过魅力无穷的儿童文学作品,获奖无数……)

(二)、介绍狐狸一家

了不起的狐狸先生有一个温柔漂亮的妻子:狐狸太太,还有四个活泼可爱的孩子(图)

他们一家住在山谷上方的一个树洞里。猜猜他们过得怎样?

(三)、认识三个农场主

幸福快乐的狐狸一家有三个仇敌,我们来认识一下:

1、出示博吉斯的图。

你能用什么词语或句子来形容一下他的形象?

2、出示邦斯的图。

显而易见,他有什么特点?

3、出示比恩的图。

他是火鸡饲养厂和苹果园的主人。观察下他的形象,猜猜他都爱干些什么?

4、狐狸先生一家和三个坏蛋为什么会结下仇怨呢?猜一猜。

5、出示目录(课件)

(四)、老师介绍故事:

1、三个饲养场主

2、狐狸先生

3、狐狸爸爸是怎样跟三个饲养场主斗智斗勇的呢?后面的故事更精彩,让我们课后继续读《了不起的狐狸爸爸》。

七、板书设计 22.狐狸分奶酪

掰——咬——吃光了——狡猾

互相谦让