揠苗助长教案2

《揠苗助长》教学设计

石山嘴小学黄春菊

一、教学目标:

1、学会本课生字,理解词语意思

2、能正确、流利的朗读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不能急于求成,要遵循事物发展规律的道理。

3、能把故事讲给别人听。

二、教学重点:

读懂词句、理解寓意,能把故事讲给别人听。

三、教学难点:

做事不能急于求成,要遵循事物发展规律的道理。

四、教具准备:

多媒体课件

五、教学过程:

(一)导入新课 (讲故事导入)

同学们喜欢听故事吗?今天我来给大家讲一个精彩的故事,名字叫做:(出示课题)全班齐读一遍课题,师开始讲故事。

(二)初读课文,理解题意

1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文(出示自读要求)

自读要求:(1)自由朗读课文,读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。

(2)思考:题目中的“揠”是什么意思?

2、指导朗读

(1)屏幕出示课文中的生字词、句子,生练习读,然后师生合作一起朗读。

(2)把这些词语带到文中读一读。

(三)课文精讲

a、学习课文第1自然段,体会“焦急”

1、谁来读一读第一自然段?

2、文中有一个词直接写出了农夫当时的心情,你能找出来吗?(焦急)

(1)全班齐读一遍“焦急”。

(2)结合古文字“焦”理解“焦急”的意思,并读出自己的感受。

(3)把“焦急”带到文中,你还能读出农夫的“急”吗?指名读。

(4)思考:农夫为什么这么急?揭示:慢慢的生长才是禾苗的生长规律。

3、出示句子:古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。

(1)这句话的哪些词语也体现了农夫的“急”?

巴望:非常的期望天天:每一天

(2)指名读这一句话。

(3)全班齐读第一自然段。

师总结:刚才我们一边读,一边想,就把农夫焦急的心情读出来了。下面请同学们用同样的方法读下面的几个自然段。

(1)生自由读

(2)屏幕出示2、3、4自然段,师生合作一起读。

b、感受“疲劳”

出示句子:一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑,累得筋疲力尽。

1、他是怎样帮助禾苗长高的?(将禾苗一棵一棵地往上拔)

2、师:从中午一直忙到天黑,花了很长时间都没有休息

3、下面,全班同学一起表演农夫拔禾苗的过程

师描述:

师:中午,太阳火辣辣地炙烤着大地时,农夫把禾苗一棵一棵地往上拔。

生:弯着腰拔禾苗

师:一个小时过去了,农夫口渴了,他都没有喝一口水,他在一棵一棵地往上拔。

两个小时过去了,农夫累得满头大汗,腰酸背疼,他都没有停下来,依然在一棵一棵地往上拔。

夕阳快落山了,农夫累得头晕眼花,他也还没有休息,依然在一棵一棵地往上拔。6、老师采访农夫:你现在有什么感觉?

生交流,师总结:累成这个样子用文中的一个词语来说就是——筋疲力尽C、学习3、4自然段

1、过渡:是呀,虽然很累,可看着被自己拔高的禾苗,他的情绪是怎样的呢? (高兴)谁来高兴的读一读第三自然段。

2、从他的高兴我们可以看出农夫此时有没有意识到自己通过拔禾苗来帮助长高这一错误的行为?

3、此时你们想用哪个字来形容农夫?

(四)感悟道理,揭寓意

1、你们想对农夫说点什么?他该怎么做?

师归纳:

(1)农夫这么一拔,就违背了禾苗的生长规律,应该让它自己慢慢长高。

(2)读书让我们了解了故事,思考让我们明白了故事的道理。(板书:故事道理)

五、拓展训练

1、在生活中,也有这样的人。老师有一个朋友,他养了一只金鱼,可他总觉得金鱼长的太慢,于是有一天,他将一袋鱼食全部倒进浴缸里,结果,第二天早上,金鱼死了。

(1)谁来告诉他金鱼怎么死了?(撑死了)

(2)他应该怎么做?(能吃多少喂多少,这才是金鱼的生长规律)如果把一整袋鱼食全部倒进浴缸里,就违背了金鱼的生长规律。

师总结:农夫种禾苗要遵循禾苗的生长规律,养金鱼也要遵循金鱼的生长规律,看来,我们无论做什么事都要遵循规律。这就是揠苗助长流传至今告诉我们的道理。(师板书:遵循规律)

2、像这样小故事却包含着一个大道理,这样的故事我们就叫做——寓言。(师板书:寓言,生齐读)

3、讲故事

(1)同桌之间练习讲这个故事

(2)有困难的同学借助屏幕上关键的一些词语

(3)全班交流

六、布置作业

1、把这个故事讲给家人听。

2、收集其他的寓言故事。

七、板书设计:

故事

寓言揠苗助长

道理

(遵循规律)