口语交际：有趣的动物优秀说课稿

《有趣的动物》教学设计

五家渠第三小学二语组兰雪

教材分析:

《有趣的动物》是九年义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级下册语文园地五中的一次口语交际训练。这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然,了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动,既可以锻炼口语交际能力,又可以给学生提供展示的机会,在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事,从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

这次口语交际安排说和写两项《内容,说与写内容相同、要求相近,体现了说写结合的思想。学生在交流、写话、再交流的过程中逐渐进步,使说与写的能力不断提高。

教学目标:

1.在互动的语言实践中,能简要讲述一些动物的生活习性,感受动物世界的奇妙;能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚。培养学生合作交际能力。

2.在情境中感受到交流、合作的乐趣,激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的快乐。

3、说写结合。学生在交流、写话、再交流的过程中,提高说与写的能力。

教学重难点:

重点:学生在交流的过程中能把自己了解的动物的样子、生活习性及与动物之间的趣事说清楚,对于感兴趣的一面能说具体。

难点:培养学生合作交际能力及初步写话的兴趣。

课前准备:

1.学生课前多渠道搜集的动物图片和知识信息

教学时间:一课时

教学流程:

一、创设情境,生成体验。

师:同学们,今天老师给大家带来了几位动物朋友,请准备好你的小耳朵,仔细听一听,是哪位动物朋友在叫呢?(师播放课件)这是谁在叫?(生猜,师提醒学生说完整话,这是在叫。)

师:动物世界中蕴藏着无穷无尽的乐趣,(播放课件)比如,经过训练的鹦鹉能做算术,松鼠的尾巴能把响尾蛇吓跑,小鱼睡觉时把眼睛睁得大大的,小袋鼠刚生出来只有花生那么大,还有更多有趣奇妙的动物……(生随着音乐观看动物图片)。我们就生活在这样一个充满生机的世界里,动物就是这个世界的小精灵,也是我们人类的亲密伙伴。这节口语交际课,我们就一起走进有趣的动物世界吧!(师提前写好板书,生齐读课题。)

二、指导示范,引领体验。

(一)介绍动物的外形和习性。

1、简单介绍自己喜欢的小动物。

师:同学们,我们身边就有许多有趣的小动物,你能像屏幕上的这个句子一样向大家介绍自己喜欢的动物的名称吗?PPT:我喜欢机灵的小猫。我喜欢_______的_________。

(学生介绍自己喜欢的动物的名称。)

师:哎呦,一下子跑出来了这么多可爱的小动物,看来大家都是有爱心的孩子!我们来评一评刚才这些同学讲得怎么样?(生评价,师板书:态度大方,声音响亮)

2、师生互动,引领感悟。

师:听了同学们的介绍,老师也禁不住要向大家介绍一种我所知道的奇妙的动物,是什么呢?听好啦!请你们根据老师的描述猜猜它是谁?

师:它圆圆的头上竖着一对小耳朵,摸上去毛茸茸的。它有一对

灵活的大眼睛,像两个小灯泡。它还有4只小爪,特别尖,可跑起来一点声音也没有。它叫起来就更可爱了,轻轻的,喵喵。

师走到一名学生跟前,说:老师发现你还没等老师说完就举起了小手,你一定很聪明。它是什么呢?

师:恭喜你真的答对了,但是,你是怎么很快的猜出来的?

生:我大妈家养着一只猫,我经常去她家看见过。它的眼睛就像老师说的那样变化。

师:你是听了老师的描述,又想起了自己看到的猜出来的,对吗?

师:你多会思考啊!其他同学也和她的想法一样吗?

生举手,说:老师,我是听见你学猫叫猜出来的。我听见过猫就是这样叫的。

师微笑着说:你能学两声小猫的叫声吗?

生:老师,我家养过猫,我看见它把爪子伸出来的时候就是特别尖的,而且,我知道它为什么走路没声音。因为

它的爪子下面有肉垫,这个特点对它抓老鼠非常有利。

师:你知道的真不少。这些知识你是从哪知道的?

生:我是从书中看到的。

师:看来书真是我们的好朋友,它能告诉我们好多知识。今后我们要多看书啊。谁还知道有关小猫的知识,愿意给大家讲讲吗?

3、师:孩子们,要想认识更多的动物朋友,我们就去参加动物王国的聚会吧!(出示课件:动物王国欢迎你)

(二)自我介绍

1、师:孩子们,要让别人认识你,你就应该大方地向别人介绍你自己,要介绍小动物,应该从那几个方面介绍?(指名说:样子、住在哪里、爱吃什么、怎么睡觉……)(板书:样子生活习性) 2、、在说的过程中要注意什么?听的小朋友要怎样听?(出示课件:说:自然大方、声音洪亮、按一定顺序说清楚,听:仔细、

专心、发表见解)

师:这就是在介绍时要做到的要求。

师:同学们也来试一试。现在四个同学为一组,看着自己的图画,向其他组员介绍一下你喜欢的这种小动物。自己先想想要怎样介绍,想好后在小组内交流,先讲自己喜爱什么动物,再讲它的样子、外形,然后说说它的生活习性,每组评出最好的在班上交流。

3、学生互动,小组交流。

4、班级汇报,多元互动。(两位介绍)

师:在同学介绍的时候,如果你对这种动物不太了解,可以向他咨询,如果你认为他说的不够清楚,可以为他补充。做一个认真倾听,大胆点评的好听众。

5、师生评价:他介绍得好吗?为什么?(从态度大方、声音洪亮、表达完整、语句通顺、是否按一定顺序等几方面来评价。)师:他说的好的有哪些地方?哪些地方需要改正?你有什么想问他的吗?)(师:他特别勇敢,很大方;你是一只可爱的小兔,我愿意和你交朋友;你说出了自己的特点,真是一只淘气的小猫,我很喜欢你;如果你能把自己的长相说得再具体一点就更好了;动物奇妙的地方真多啊!如果你再去查查资料,就能解答他的问题了。)

(三)交流动物的趣事。

师:谢谢你们这些小主人把这么可爱的小精灵介绍给我们认识。下面我们轻松一下,(播放视频,生看。)听到大家一阵阵的笑声,一定都被动物的趣事吸引住了,我相信你们也有跟动物之间发生的趣事,想好后跟你的同桌说一说吧!(生交流,汇报。)

三、由说到写,实现迁移

1、师:老师知道还有很多同学想说,为了满足大家的愿望,请同学们把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子,可以写写它有趣的生活习性,也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写

下来。要求怎么说就怎么写,把话写通顺。

2、学生完成写话。

写好后在班上交流。其他生评价。

四、拓展创新,延伸体验。

1、师:动物是我们人类的朋友,正因为有了这些可爱有趣的小生灵,我们的生活才变得更加有活力,更加和谐,更加快乐。(播放图片)

2、人和动物是相互依存的好朋友,但是现在很多动物都越来越少,甚至濒临灭绝,谁来说一说我们应该做呢?(不要抓小鸟……) 3、教师小结:是啊,动物是人类的朋友,让我们用爱心去关怀它们,让鸟儿能在天空自由地飞翔,让小鱼能在水中快乐地畅游,让我们共同携手来创造一个美好的世界吧!(屏幕:保护动物从我做起) (播放:真善美的小世界)

反思

五家渠第三小学二语组兰雪

这是一堂口语交际课,《语文课程标准》指出:“口语交际是听与说的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”课后我深思:本节课的活动主要突出以下特点:

儿童的内心世界是丰富多彩的.写话是儿童迈向习作的通行证,它是种展示生命,反映生活,与人交流的活动.写话教学的课堂,应关注儿童的心理需求,让每个孩子都拥有"家"的感觉.为此,在本次写话教学设计中,我主要作了以下努力:

1.营造氛围,诱发创作热情.

创新心理学研究表明,学生创新能力的发展,必须要有良好的氛围环境.为此,教师借助现代教育技术手段,采取生活再现,实物演示等方式,用生活话题与充满情感的教学语言,营造民主,平等,和谐的氛围,诱发学生的创作热情,

让所有学生进入"我要写","我能写好"的精神状态.

2.放胆表达,拓展思维空间.

儿童刚起步写话,不宜用太多的框框束缚学生的思维,让学生在写话时考虑较多不该是写话方法,而是他们自己的思想,情感,生活.但也不能放任自然.放胆表达是在教师提供一种或几种范围,"授之以渔"后放手让学生自己选材立意,不规定字数,时间,学生爱写什么就写什么,学生爱怎么写就怎么写,让他们的写话个性得到充分张扬.反复练说,达到养成正确的口语交际态度及良好的语言表达习惯。

3、由创设语言实践活动,引发学生说话兴趣到运用积极的评价,提高说话的能力,又过渡到培养写话的过程,使学生动口、动手、动眼又动脑多种感官参与学习活动,让口语交际训练再度得到升华。

那么本节课教学存在的不足就是:自己在实际教学中在实施

新课程理念上还存在不少的缺陷,没有教给孩子交际的技巧,今后需要注意并努力改正。如:要多鼓励学生,开动脑筋,发表自己的见解,培养创新精神。我国著名教育家刘佛年说:“什么叫创新,我想,只要有一点新思想,新意思,新观念,新意图,新做法就可称得上是创新。我们要把创新的范围看得广一点,不要看得太神秘。”我们在教学中有意识地引导学生发表一点新思想,吐一点新见解,说一点不一样的话。我想,这也是对学生创造思维能力的一点培养。

存在的问题与努力的方向:

从面向全体学生这个基点上考虑教学方法,想方设法调动所有不同层次的同学都参与说写实践。除了在教学过程中注意迂回提问外,还采用生生之间、师生之间、小组之间的合作,让学生自己发现问题,解决问题,从而集思广益,就像“给人一个苹果是一个苹果,给人一种思想就不仅是一种思想”那样,让他们减少对写话的“畏惧”心理。苏霍姆林斯基说过:“对学生来讲,最好的教师是在教学活动中忘记自己是老师,而把自己的学生视为朋友,志同道合者的那种教师。” 教师如果蹲下身,与学生站在同一线上教学写话,就会发现原来“写话”并不复杂,并不神秘!

还要注意规范学生口头语言。由于小学生生活经历少,口语能力较弱,无论口语交际的内容、方式和语言形式都较生疏,也欠缺良好的交际态度和听说习惯。教师在教学中一定要注意听学生说话。随时规范学生的口头语言。

《有趣的动物》说课稿

五家渠第三小学二语组兰雪

一、教材分析:

《有趣的动物》是九年义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级下册语文园地五中的一次口语交际训练。这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然,了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动,既可以锻炼口语交际能力,又可以给学生提供展示的机会,在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事,从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

这次口语交际安排说和写两项《内容,说与写内容相同、要求相近,体现了说写结合的思想。学生在交流、写话、再交流的过程中逐渐进步,使说与写的能力不断提高。

二、教学目标:

1.在互动的语言实践中,能简要讲述一些动物的生活习性,感受动物世界的奇妙;能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚。培养学生合作交际能力。

2.在情境中感受到交流、合作的乐趣,激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的快乐。

3、说写结合。学生在交流、写话、再交流的过程中,提高说与写的能力。

三、教学重难点:

重点:学生在交流的过程中能把自己了解的动物的样子、生活习性及与动物之间的趣事说清楚,对于感兴趣的一面能说具体。

难点:培养学生合作交际能力及初步写话的兴趣。

四、课前准备:

1.学生课前多渠道搜集的动物图片和知识信息

五、教学时间:一课时

六、教具:多媒体课件

七、教学方法

1、创设交际情境,让学生乐于表达

曾有老师说:“言语的发源地是具体的情境,在一定的情境中产生语言的动机,提供语言的材料,从而促进语言的发展。”所以,本课教学我巧妙创设交际情境,使学生饶有兴趣地主动地投入到说话训练中去,积极地观察、思考、想象,这样他们的语言才会如涓涓细流,流出心田。

2、采用灵活多变的形式,提高口语训练效率

教学中我采用了“想一想、说一说、小组合作”等活动来使学生乐于说,最后激发学生保护动物的情感。

3、关注过程、积极评价,激励交际信心。

“口语交际”是一个多向互动的过程中,在互动中不仅要发展学生的表达能力,能阐明自己的观点和见解,还要求学生具有良好的倾听能力和应对能力。教学中我要时刻关注过程、引导、激励,使交际活动顺序进行。