16 雷雨教案范文

《雷雨》第2课时教学设计

一、整体入手,叩问主旨

同学们,经过上一节课的学习,我们已经学习了生字,研读第4—6自然段,知道了雷雨它来得猛、去得快的特点。(出示:雷雨前后对比图)那么雷雨前、雷雨后各有什么特点?让我们带着问题继续学习。

二、追问主旨,理解和感受雷雨前的特点

1、直接发问:我想请3个同学分别读第1—3自然段,其他同学请拿起笔把描写到的景物划上横线。

3、过渡语:这些景物各有什么特点呢?

(1)①乌云:(先出示图片)有何特点?(黑)(紧扣文本:出示满天的乌云黑沉沉地压下来)你读一读这句话里哪里看出来很黑?(黑沉沉)(指导读:气要沉下来→再点人读)

还有何特点?(多、厚)你读一读哪里看得出来很多?(满天)(指导读:哟,满天都是乌云,这口气可要拖长一点→点人读)

孩子们,当黑沉沉的乌云布满天空,向着大地向着我们一步步逼近,会给我们带来什么感觉?(恐怖、可怕、压抑)这所有的感觉都跟“压”字有关系。(做动作)瞧,老师的手像压字的什么?(厂字头)没错,这厂字头就像这大手,将这片土地,和土地上的动物植物人类一切生灵都死死压在下面。同学们我们一起来书空“压”字,一定要注意这代表万物生灵的一点可千万别忘记。

这乌云着实让我们喘不过气来。让我们把这句话带着感情再齐读一遍。

②树:(只找特点)树上的叶子一动不动,下一秒这棵树又有何变化了?(树枝乱摆)

③风:这突如其来的变化是谁造成的呀?(风)只找特点:大

④:哟,这天气可让蝉和蜘蛛害怕极了。谁来读一读他们怎么害怕的?什么叫垂? (点人回答→出示蜘蛛逃走动画,边解析:从上往下笔直又快速的叫垂→演示

“垂”的笔顺,请生书空:强调笔顺,垂字共四横,第二横最长,下横最短)点人读:强调读得快速→师范读→再点人读→齐读

⑤闪电、雷声:这两兄弟特点太好找了,什么呀?(越来越亮,越来越响)请你们配合万老师玩一个小游戏,我来做指挥家,你们分组表演闪电和雷声。表演方式很简单,大声有感情的读出来!注意看我的手势,一组接着一组不要停。准备好了吗?

你们读得越来越精彩!万老师越来越喜欢你们了!你会这样用“越来越”说一句话吗?

(2)这乌云密布、电闪雷鸣,让万老师觉得有一口气一直憋在胸前,太难受了!(板书:雷雨前沉闷、难受)巴不得这雨快一点下下来吧。咦,听!(师配音效读雷雨中4—6自然段)

三、追问主旨,理解和感受雷雨后的特点

雨终于停了!你现在最想做什么?万老师特别想把憋着的那口气舒展出来,咱们一起吧!哎哟,这个时候用一个词形容一下。对了,舒服!那课文中是怎么写雷雨后的舒服的?(PPT出示导学案两个问题和自学:1、划出景物。2、找出

1、请同学们同样的带着两个问题用这两个学习方法自读一遍7和8自然段。

2、①空气:空气我们看不见也摸不着,但是看了下面的视频你们就知道什么叫清新的空气了。(出示视频)你能把这种感觉读出来吗?

②彩虹:先看图→再换词。(把挂、飘、停同时出示在PPT)

③蝉、蜘蛛、青蛙:只找特点

3、如果请你送一个词给雷雨后,你想送什么?(板书:雷雨后欢快、开心)四、追问主旨,比较雷雨前后的特点

雷雨时夏季特有的自然现象。作者抓住不同景物做了生动的描写来展现雷雨前、雷雨后的变化之大。比如雷雨前蜘蛛逃、雷雨后蜘蛛坐;雷雨前青蛙躲起来了、雷雨后青蛙也叫起来了。作者把这场雷雨描写的淋漓尽致!咱们再来回顾回顾这场雷雨吧!请男生读雷雨前,女生紧接着读雷雨后。(出示雷雨前后对比表)五、回归整体,延展学习

这场雷雨算是过去了,可我还意犹未尽。你们愿意再和老师一起回顾回顾雷雨前、后的景色吗?请男生读雷雨前,女生紧接着读雷雨后。

课外拓展:跟你们一起学习太愉快了,万老师准备了一个小礼物。课文写的是白天的雷雨,那夜晚的又是什么样的?万老师准备了一篇文章《雷雨交加的夜晚》,我们再来对比这白天和夜晚雷雨的景物变化和特点吧!

板书:

雷雨前沉闷、难受

雷雨中大、猛、快

雷雨后欢快、开心