整十、整百数的加减教学设计第一课时

《整十整百数的加减》教学设计

教学目标:

1、掌握千以内整十数、整百数的加减法,并能正确计算。

2、通过“几个几加减几个几”推算出“几个百加减几个百”,逐步培养类比与推算的能力。教学重点

掌握千以内整十数、整百数的加减法,并能正确计算

教学难点

1、通过已掌握的“几个几加减几个几”的计算来推算“几个百加减几个百”,从而掌握整百数的加减法。

2、通过已掌握的“几个十加减几个十”(百以内)的计算来推算“几个十加减几个十”(千以内),从而掌握整十数的加减法。

教学过程:

一、创设情景

出示动物聚会图片:

师:看这是什么?它们聚在一起是因为动物王国正在举行奥运会。我们先去比赛场地看看小动物们在忙些什么?

1、出示

师:小熊和小青蛙要准备跳远,我们首先看看它们的起点。

学生回答

师:小青蛙的起点是200,小熊的是900。那么王老师问你

200是由()个百组成的,900是由()个()组成的 900是由()个十组成的

学生回答

二、问题引入

师:我们来看看小熊和小青蛙跳的这条数射线,每小格代表多少?(学生回答)我们知道了它们的起点(学生回答),接下来我们要看它们的表演了!

演示

师:你们能把小熊和小青蛙的跳的过程用算式表示出来吗?

同桌二人交流

反馈回答

算式中各个数字表示什么意思呢?你发现没有它们都是什么数呢?

学生回答

师:小熊和小青蛙的表演结束了,同学们给他们做裁判。结果谁胜了?(小熊)

师:这就是我们今天要学习的整百数和整十数的加减法

板书课题:整百数和整十数的加减法

2、师:现在你能不能把下面的题目在数射线上算出(课本20页第1题)学生独立完成

反馈

三、探究新知

1、师:刚才看到了小熊的精彩表演,现在小熊猫又来给小朋友带来2个小礼物。

出示

800-200=现在没有数射线了,你能不能把它算出来呢?

1)同桌二个人交流一下你的想法,你用的是什么样的方法?哪种方法更简便一些?开始

2)汇总学生的方法,找出最简单的方法:8个百减2个百等于6个百

板书:800-200=600

3)试一试,说出口算的思考过程:

900-600= 200+700=

700-500= 300+400=

学生独立完成,师生一起反馈

4)小结:整百数加减整百数的计算方法就是几个百加减几个百。

2、师:小熊猫要把第二个礼物送给小朋友。

出示

120-40=

1)四人一组交流一下自己的想法,有哪些方法?哪种更简便一些?

2)汇总学生的方法,找出最简单的方法

因为120是12个十,40是4个十,12个十减4个十等于8个十

板书:120-40=80

3)练一练,说出口算的思考过程

900-10= 440-40= 80+50=

800+40= 270-70= 130+60=

学生独立完成,师生反馈

4)小结:整百数、整十数的加减的计算方法也可以看成几个十加减几个十。

3、出示ppt,今天小兔先生也赶来了,它也给我们带来小礼物

420+190=

师:现在的数字好大啊,你怕不怕?

你们来好好研究一下,这个题目怎么完成呢?说说你的想法。开始

学生交流

教师反馈

4、师:我们的好朋友小熊猫,它给小朋友又带来了什么礼物?

出示:580-240=

师:根据我们刚才学的方法,你现在能很快的算出来吗?

交流小结:因为58-24=34,所以58个十减24个十是34个十,34个就是340。

5、师:王老师在小动物的运动会上发现了一颗星,你想不想拿到?

你拿到它还有一个条件是把下面的题目完成。你来试一试,你能不能拿到这颗星?

340+210= 170+250= 380-290=

学生独立完成

教师反馈

四、巩固练习

小海豚要进行表演了,抢答题:

700—30=40+550=

580—40=370—90=

590+40=180+30=

730—450=240+470=

250+340=580—490=

五、动脑筋(根据时间)

师:比赛结束了,老师听到了小动物的呼救声,我们一起去看看怎么回事。原来淘气的毛毛把它们留下了,想让它们把下面三道题目完成,你能不能做件好事,把小动物送回家。

()+350=750

()-70=210

400-()=80

小朋友交流,共同想办法,把小动物送回家。

反馈,送它们回家,媒体演示。

师:小朋友很有爱心,把小动物送回到了家。其实在我们的生活中,小动物是我们的好朋友,要做个爱护动物的好孩子。

六、小结

师:在这个运动会上,你开心吗?你学会了什么?(学生自我评价)