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关键词：认识三角形教学设计实例

正文

认识三角形

第1课时认识三角形(一)

【教学内容】

教科书第35页例1、例2及课堂活动,练习九第1~2题。

【教学目标】

知识目标:

让学生通过观察、操作、画图和实验等活动,感受并发现三角形的共同特征,知道三角形的定义、特性,以及认识三角形的高。

技能目标:

通过观察和操作,培养学生比较、概括、判断、推理的能力,发展学生的空间思维。

情感目标:

使学生在学习的过程中,进一步产生对数学的好奇心,发展空间观念。

【教学重、难点】

对三角形的认识,掌握三角形的特征特性,知道三角形高的含义。【教学准备】三角板、卡纸、教学辅助道具。

【教学过程】

一、情境引入

1、同学们!夏季又来了,有时天气会很好!阳光特别明媚,微风正好,你们想不想和自己的小伙伴周末一起去骑行啊?其实老师也很想去。好了好了大家一起来看看老师这辆自行车漂不漂亮?那有没有

同学能说说你从这辆自行车上看出了有那些图形呢?

2.揭示课题。三角形在生活中的用处很大,今天我们就走进三角形的王国,进一步认识三角形的特征。

二、教学新课

1. ①生活中到处可见三角形,你们能举一些例子吗?(随着学生的回答,老师出示生活中有关三角形的图形。) ②想象三角形:同学们看见了这么多三角形,又能找出、说出生活中的三角形,现在请你闭上眼睛,你头脑中还有三角形吗? ③画三角形。你能把头脑中的三角形画出来吗?请画出一个三角形。(提示:用工具画。)

2.归纳,揭示三角形的特征。①画三角形后的反馈。反馈:展示自己画的三角形,并评价自己画得怎么样。②感受三角形的特征。老师发现你们画出了不同形状的三角形,它们有相同的地方吗? 预设:都有3条边,都有3个角...... 板书:三角形有3条边,3个顶点。三角形的3条边、3个顶点、3个角就是三角形的组成部分。要求:了解三角形各个部分的名称。在自己画的三角形上标出名称。把自己的标注和同桌说一说,指一指。③归纳三角形定义。同学们现在我们学习了三角形的特性也会画三角形了,但是你们知道什么样的图形是三角形,你能说一说吗? 看一看教科书上是怎么说的,找出来,并读一遍。“围成”是什么意思?(首尾相连。)

3.练习:判断下面哪些图形是三角形,再说一说理由。完成练习九第1题。(判断并运用概念说明理由,重点说第(1)(3)图。)

4.通过教学辅助道具讲解三角形的稳定特性。

5.认识三角形的高。(1)建立高的概念。①生活中有很多三角形,请大家看这幅图。(课件出示一座斜拉桥。) 在这座斜拉桥中你看到了什么?(有很多三角形,这些三角形有的高,有的矮„„) 要想知道这座斜拉桥从桥面到顶端的高度,你准备怎么测量?先想一想,然后在4人小组内说一说你的想法。(教师边演示课件边讲解)同学们都想到了从三角形的顶点到它的对边作一条垂线,顶点到垂足之间的线段叫作三角形的高,这条对边叫作三角形的底。②看一看教科书上是怎么说的,把重要的勾画下来。从教科书上你知道了什么?(把三句话读一遍。) (2)老师演示画高过程。一个三角形可以有几条高呢?大家想一想。我们了解了三角形高的知识,那你能判断三角形的高吗?

6.试一试画钝角三角形的高。

三、课堂小结

今天这节课,我们研究了三角形的哪些知识?

四、课后练习

要求同学们回家后自己画至少三个不一样的三角形标出三条边、三个角、三个顶点、并画出三条高。

水宁寺镇中心小学张铃

资料摘要

认识三角形教学设计实例

认识三角形教学设计实例

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