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长方体、正方体的认识教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：长方体、正方体的认识教案教学设计导入整理

正文

长方体和正方体的认识

教学目标:1.通过看一看,摸一摸,数一数等手段认识并掌握长方体和正方体的特征。

2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间概念。

教学重点:认识长方体和正方体的特征。

教学难点:理解长方体正方体的概念,发展空间理念。

教具:多媒体课件,长方体正方体图形

学具:长方体、正方体

教学设计:

一、新课导入:

同学们,从图中可以找到哪些你认识的图形(学生回答)(ppt)

学生回答:长方体正方体(板书课题)

在我们日常生活中还有很多这样的立体图形,你可以说一说嘛?

老师在这里列举了两个,这是什么图形?

今天我们进一步认识长方体和正方体。

二、探索新知:

1、摸一摸,认一认。

师:请同学们拿出你们手中的长方体,用手摸一摸,你摸到了什么?把你的感受说出来。生:我摸到了平平的面。

师:摸到了平平的面,我们把它叫做长方体的面。你能指出长方体的面吗?(请学生指)你还摸到了什么?(提示:请同学们摸一摸两个面相交处有什么?)

生:我摸到了线段。

师:哦,他摸到了线段,我们把这样两个面相交的线段叫做长方体的棱。你能指出长方体的棱吗?(请学生指)

你还摸到了什么?(提示:请同学们摸一摸三条棱相交处有什么?)

生:我还摸到了点。

师:哦,他还摸到了点。我们把这样三条棱相交的点叫做长方体的顶点。

你能指出正方体的面、棱、顶点吗?(请学生指)

2、数一数、看一看、比一比、填一填。

下面请大家拿出长方体,仔细观察,数一数,比一比,并完成下面的表格。

3、集体汇报:

(1)长方体有几个面呢?(抽生答)你能给同学们数一数嘛?(谁还可以数的更好)那这些面我们给它取个名。(引出前面相对后面,上面相对下面,左面相对右面)

(2)观察下面这两个长方体的6个面是什么形状?(引出特殊的长方体,特殊的长方体有两个相对的面是正方形)

(3)什么是相对的面呢?(请同学来给我指一指)(ppt)相对的面完全相同。

(4)面与面相交的线段叫棱,那长方体有多少条棱呢?(你能给同学们数一数嘛,按顺序数,水平方向、垂直方向、从前往后方向数)(ppt展示)你赞同他的观点嘛?

(5)这12条棱可以分成几组,每组几根?(3组,每组4根)这里相对的棱相等。

(6)三条棱的交点叫顶点,长方体有几个顶点?(你能给大家数一数吗)

以上这些都是长方体的特征。你能用同样的方法找出正方体的特征吗?

(集体更正)

4、下面请同学们独立找出正方体的特征。

师:在长方体中,相交于同一个顶点的三条棱的长度相等吗?

生:不相等,因为他们不是相对的棱。

师:一般情况下我们把水平的这条棱叫做长方体的长,从前往后的这条叫做长方体的宽,

垂直的这条叫做长方体的高。

教师拿出一个长方体,请学生来指一指长方体的长宽高,同一个长方体,由于位置的不同,长宽高也不同。

你会找长方体的长宽高了吗?来试一试。

三、课堂练习:

练习一:说形状,找长宽高。你是怎么判断出这是正方体的?

正方体就是长宽高都相等的长方体。

练习二:判断。

四、课堂小结:

通过这节课的学习,你收获了什么?(抽生答)

这节课我们认识了长方体和正方体的面、棱、顶点。找出了长方体和正方体各自的特征,你能说一说长方体正方体的相同点和不同点吗?(小组为单位,讨论得出)

资料摘要

长方体、正方体的认识教案教学设计导入整理

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Q：长方体、正方体的认识教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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