20 雪孩子教学目标

《雪孩子》教学设计

教学目标

1.学会本课的8个生字,认识本课的15个生字。理解词语的意思“又”字连用可表示两种情况同时存在。

2.理解重点词句,知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

4.了解课文内容,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学重点

1.识字、写字,理解词语的意思。

2.理解课文内容,知道雪会变成云。

教学难点

通过:“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中,成了一朵很美很美的白云”这两句话,使学生知道雪会变成云,理解雪与云之间的变化过程。

教学过程

一、复习导入。

1.出示生字卡片,以多种形式让学生认读。

2.有感情地朗读课文。

二、学习课文。

(一) 学习课文第1自然段:

1.想象故事发生前天气是怎么样的?

2.从哪些词语可以看出雪下得大,下的时间也长呢?

(从“一连、好几天”看出雪下得大。)

3.一齐来读读这段,大家重读“一连”、“好几天”这两个词语,读出雪下得很大,下得久的意思。

4.下了这么大的雪,屋外该是怎样的美景呢?请大家观察雪景图,再说一说。

(多请几个学生描述。可以各不相同。)

5.这天,天晴了,兔妈妈要出门办事去,可小白兔缠着妈妈也要

跟着去,但后来小兔又不去了,这是为什么呢?我们来学习第二段。

(二)学习第2、3自然段。

1.兔妈妈要出门去,小白兔为什么要跟着去?

2.一起来朗读第自然段,读出小白兔非常想跟妈妈出去的意思。

3.为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢?(演示投影片)请大家看投影片,并联系课文说说。

4.这个雪人怎么有那么大的吸引力,让本来缠着妈妈要出去的小白兔也不再出去了。我们来看看,兔妈妈跟小白兔堆的是一个怎样的雪人呢?(出示雪孩子图形剪影,贴在黑板上)

(这个雪孩子的头上戴着一顶非常漂亮的金边绿帽子。它的眼睛黑黑的,圆溜溜的。鼻子红红的,尖尖的。有一张红嘴唇的小嘴巴。脖子还围着一条粉红色的围巾。它还有一个胖乎乎的身子。)

5.那小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢?下面老师请同学们欣赏一段音乐,一边欣赏,一边展开想象,然后告诉老师,听了这段音乐,你好象看到了小白兔和雪孩子是怎样玩的?他们玩得怎么样?

(抽学生讲述想像小白兔和雪孩子玩耍的各种情景。)

6.从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心?(从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。)

7.理解又……又……:表示两个动作同时进行。

8.说一说:又()又()的词语。

9.读这一段时,你心情怎样?那大家用高兴的语气来读第三段。

(三)学习第4—7自然段。

1.小白兔和雪孩子说完话后,他感觉到有点冷也有点累了。请大家齐读课文第4、5自然段,看看小白兔干什么去了。

2.你们看,小白兔睡得真甜啊。可是,就在小白兔睡得正甜的时候,在他身边却发生了一件十分危险的事。这是一件什么事呢?这件事小白兔知道吗?为什么?

3.这样一来,小白兔就有可能被大火——

(学生想像几种可怕的后果。)

4.雪孩子这时也发现自己的好朋友——小白兔家着火了。那雪孩子的心情怎么样呢?从什么地方可以看出?

(非常着急。)

5.应该用怎样的语气来读呢?(抽学生读第七段)读出雪孩子非常着急的心情。

(四)学习第8—10自然段。

1.雪孩子跑到小白兔的家门前,面对滚滚的浓烟,熊熊燃烧的大火,想到自己的好朋友就在大火中,它是怎样做的呢?

2.在雪孩子救小白兔的过程中,什么地方最使你感动?

3.在雪孩子救小白兔的过程中,许多地方都使我们深受感动。多好的雪孩子啊,面对将被大火吞没的小白兔,它不顾一切地冲进火海。烟是那么呛人,火是那么烫人,它全然不顾,在大火中寻找着小白兔,找啊找啊,终于找到了小白兔,它一把抱起小白兔向屋外冲去。让我们一起带着感情读读第8、9段吧。

4.由于雪孩子的舍身相救,小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子呢? 5.小白兔得救了,然而,当他醒来发现雪孩子不见了的时候,小白兔心情怎样?

(五)学习第11自然段。

1.雪孩子离开我们了吗?那它在哪儿呢?(可爱的雪孩子在天上,它变成了一朵美丽的白云。)

2.兔妈妈看着那朵美丽的白云会说些什么呢?

3.小白兔又会说些什么呢?

4.这节课学了这个故事,同学们喜欢这个可爱的雪孩子吗?你们身边有想雪孩子这样助人为乐的人吗?举例说说。

三、总结提高。

同学们,只要我们心地善良,从小事做起,处处为别人着想,让我们也成为一个个可爱的雪孩子。