习作教案3

以观察描摹桔子为例学习怎样写水果

二十冶综合学校小学一分校张紫倩

一、教学设计思路分析

1.学情分析

学生作文难的一个最根本原因是缺乏素材。那么如何收集素材呢? 习作教学中的即兴观察或有意观察,都是引导学生认识生活、获取习作素材的常用方法。

2.教学设计思路

我首先确定运用“先说再写,写作时有扶有放”的学习方法。我将实物桔子带进课堂,让学生当堂观察,辨别桔子的颜色、形状、香味、味道等,做到“言之有物”。在指导观察环节,我将其分为四步展开:看、摸、闻、尝,引导他们总结观察方法和写作顺序。最后,再布置学生利用课堂上学到的方法,练写其它水果。

二、教学设计方案

1.教学目标

1.仔细观察、品尝,了解桔子的外形、颜色、味道。

2.按一定的顺序描写自己喜爱的水果。

3.培养学生观察事物的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。

2.教学重点

学会观察

3.教学难点

练习说话

教学准备:桔子及相关资料

教学过程:

一.谈话导入

师:孩子们,今天老师请来了一群神秘的“小客人”,大家想认识吗?(想)它们是谁呢?哦,原来是水果朋友。你们想知道老师最爱吃的是哪一种?来,大家猜猜。(出示课件)你猜到了吗?(桔子)瞧,我把这个好朋友请来了,师拿出几个桔子,(板书:桔子)大家想想,咱们如果要把他们描写一下应从哪些方面去写?(生答:形状颜色味道)(板书:形色味)

下面,我们就围绕这几方面来说说桔子。

二.指导观察

(一)外表

1.谁先来说说它的形状呢?(生自由答)(板书:形)

这圆圆的桔子像什么?生答(像小皮球、像小灯笼)

说得真好!刚才那个同学说的是个什么句子?(比喻)

2、你们看老师手中这几个桔子大小一样吗?有大一点的,有小一点的。用一个词怎么说?(大小不一)

3.再看看它的颜色。(出示课件)(青绿、金黄、黄里带青、小黑点)板书:色

4.你们再看桔子:还看到了什么?(生答:还有叶子)

谁能说说这叶子的形状和颜色?(椭圆,碧绿)这片桔叶顶在桔子上像什么?(像一顶帽子) 5.桔子拿在手中,你有什么感觉?说一说(学生可能会答凉凉的,软软的、光滑的等)

(板书:摸)

6.谁来说说桔子的味道?(学生可能会说是酸甜的)

你怎么知道的?(学生可能会说是吃出来的。)那么,我们除了通过嘴巴吃,还可以通过什么方法知道它的味道?(用鼻子闻)(板书:闻)对。谁来闻一闻这桔子的味道,然后告诉大家。(淡淡的清香)

7.你能把刚才看到的、摸到的、闻到的连起来说一说吗?(板书:看)(指名说一男一女)

(二)内里

过渡:现在,你们最想干什么?(学生可能答吃)行,在吃之前老师有个小要求(出示课件)分组活动、讨论交流。

1.要求:

1.每组有一人剥桔子,其他人仔细观察。

2.能按一定顺序述说剥桔子的过程。

3.组长负责记录。。

2.汇报(各组代表发言)

3.注意要认真倾听发言,有不同的看法可以提出,如果需要补充的可以举手发言。

4.师要及时评价。(学生互评,组与组间评)

5.刚才大家观察的很仔细,并且能把自己看到的描述下来,那桔子的味道到底如何呢,来咱们每人先吃一瓣。(板书:尝)

刚才大家品尝了桔子的味道,谁来说说?(汁水甜甜的、酸酸的、甜里带酸、酸甜可口)

过渡:桔子不仅好吃,还有好多用途呢?谁知道,说给老师听听好吗?

(三)用途。

1.指名说说桔子有哪些用途。(2-3名学生)

2.教师归纳(出示课件)

桔子可谓全身是宝,其果肉、皮、核、络均可入药。桔子含水量高、营养丰富,含大量维生素C、葡萄糖等十余种营养物质。桔皮是一味中药,叫“陈皮”。有理气化痰,燥湿的功效,制成各样的美味佳肴,不光可以增加食欲,还可以祛除胸腹满,呕吐,咳嗽等多症。可以做桔皮汤、茶、酒、粥等。

提醒:桔子好处虽多,但不宜多吃。中医认为桔子性温,吃多容易上火。

三、指导写作(课件出示:小练笔)

四、总结(出示课件)板书:

以观察描摹桔子为例学习怎样写水果外

看形:

色: 仔细观察摸合理想象闻

尝味:

内