三位数的加法设计意图｜教案在线预览

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《三位数的加法》教学设计教学内容:教科书第38页例1、例2及课堂活动,练习八1-4题。教学目标:1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。2、联系生活情景进行估算,培养学生的估算意识。3、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识,体验计算方法和解决问题策略的多样化。

资料类型：教学教案文档

所属课文：三位数的加法

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2018-04-08 15:10:00

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学校：洪雅县东岳中小学校

三位数的加法设计意图

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2018-04-08 15:10:00

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关键词：三位数的加法设计意图

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《三位数的加法》教学设计

教学内容:教科书第38页例1、例2及课堂活动,练习八1-4题。教学目标:

1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。

2、联系生活情景进行估算,培养学生的估算意识。

3、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识,体验计算方法和解决问题策略的多样化。

教学重点:通过探索,掌握三位数加法的笔算方法。

教学难点:通过探索,掌握三位数加法的笔算方法。

教学过程:

一、创设情景,提出问题

教师:告诉大家一个好消息,星星儿童用品商场开业了,里边琳琅满目的商品吸引了不少家长和孩子们。你们想跟老师一起去看看吗?(出示课件,依次出现文具钢笔220支、铅笔260支)

教师:你从中可以提出什么数学问题?

教师:同学们刚才提出了问题,今天这节课我们重点解决这两个问题:两种笔一共有多少支? 教师:(指着第1个问题)要解决这两个问题,用什么方法算,为什么?教师:算式怎么列?(220+260=)这就是我们今天要学习的三位数的加法。(板书课题)

二、利用知识的迁移,自主探索新知

1、教学例1

(1)学生独立尝试计算。

教师:你能用自己的方法计算出它的结果吗?算完之后,把你的方法说给同桌听。

(2)集体汇报,交流方法。(学生说,老师板书)

教师:小朋友真了不起,不仅用多种口算方法算出了这道题的得数,而且还请了竖式来帮忙,以后大家可以用自己喜欢的方法来计算这样的题目。

2、教学例2

教师:丰收小学有男生433人,女生418人要求丰收小学共有多少人?(433+418)

(1)估算。请大家估一估,丰收小学有男生433人,女生418人要求丰收小学共有多少人?教师:大家估算得很好,我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来估算,估算的结果都会很接近准确数。

(2)学生尝试计算。教师:你能算出433+418得多少吗?想办法试一试。算完的同学和同桌说说是怎么算的。

(3)学生集体汇报交流算法。(学生说,教师板书)教师:没想到大家想出了这么多方法来计算这道题,真了不起!只不过用竖式计算这样的题目也是一项非常重要的本领,你们都会算吗?请在作业本上算一算,已经算完的说说是怎样算的。

学生交流他们用竖式计算的方法,教师板书竖式,边板书边追问个位上3+8满十怎么办,十位上该怎么算?

(4)议一议:你觉得在计算中要注意什么?重点突出相同数位对齐,个位满十向十位进一,算十位时要加上个位进上来的1。

3、练习:38页“试一试”和“议一议”

三、巩固练习

(1)38页试一试

(2)教科书第41页课堂活动第1题、第2题。

板书设计

三位数的加法

220+260= 433+418

关于本教案的常见问题

Q：三位数的加法设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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