2　故事两则教学设计第二课时

《故事两则》教学设计

学情分析

处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验,初步掌握了一些学习方法,有了一定的自学能力。本课以探究式教学为主,在自主学习中感悟,通过拓展性练习,感受精妙语言的魅力,练达人情,悟出道理

教材特点

《故事两则》是五年级下册语文教材中的自读课文,配合第三组教材“感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练习。

《故事两则》第一则故事为《加了一句话》,讲一位法国着名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到,在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话,让那些路过的人主动投币,表现了语言的强大魔力。

第二则故事《我们一起消灭法西斯》讲的是周恩来总理在招待外宾时,对“万”字图案的巧妙回答,化解了场面的尴尬。

教学目标

1.自读课文,理解大意,理解内容。

2.通过对课文的学习,感受语言的魅力。

3.引导学生积累优美的语言,培养机智巧妙的语言。

教学重点、难点

教学重点:通过对课文的学习,感受精炼语言艺术的魅力,激发积累优美语言的兴趣。

教学难点:对精妙语言的进一步感悟和拓展。

教学方法

以探究式教学为主,在自主学习中感悟,通过拓展性练习,感受精妙语言的魅力。

课前准备

1.教师根据本课拓展性练习的教学思路,利用网络资源和媒体效应,收集资料,拓展性练习作辐射准备。

2.学生一是重温第三组教材的训练重点,二是收集公益广告语,作好交流准备。

教学过程

(一)课题导入

我们每天都会说很多话,有的人说的话微不足道。有的人说的话却能产生巨大的魔力,还有的人的话能化解尴尬的气氛。今天这堂课,老师和同学们一道走进语言艺术的殿堂,共同感受精妙语言的魅力。(板书课题)

(二)阅读理解

1.出示课文插图

引导学生观察图画,交流图上画了什么,从课文中找出描写人物的相关句子。2.出示自读要求:(课件)

(1)用“——”划出描写老人的句子或词语。

(2)用“~~~~~~”线划出描写老人的句子。

(3)用“=====”划出木牌上的话。

2.检验阅读效果

(1)课件出示表格

(2)学生从文中找出答案。

(3)教师指导学生朗读描写人们的句子和老妇人的句子。

3.品读理解

(1)引导学生观察表格,找出什么改变了,什么没有变。

A:比较:“我什么也看不见”

“春天到了,我什么也看不见!”

B:对加上“春天到了”课文是怎么解读的?

C:你是怎么想的?

D:这句话精妙在哪?(加了一句,前后的情况有什么不同?)

引读:师:春天到了。生:我什么也看不见!

师:春天多美好生:我什么也看不见!

师:春天百花争艳,万紫千红:我什么也看不见!

(2)出示百花争艳的春天画面

(3)学生谈感受

过渡:春天在我们的眼里多么美好啊,除了春天,还有那些事物是美好的呢?

(4)出示填空:

(),我什么也看不见。

(5)小结:诗人正是用“春天到了,我什么也看不见”这句话把盲妇人和正常人拉到了一起,把人世间最美好的景象和最悲惨的事情联系到了一起,让人们先产生了愉悦之情,既而又产生了心酸的感受,像这样能打动人心的语言就叫做“富有浓厚的感情色彩”,也证实了语言的魅力。

4.深入探究:

(1)文中什么语言有魅力?(春天到了)

(2)语言有什么魅力?(能让社会各阶层的人们纷纷相助老妇人)

(3)语言怎么有魅力?(语言里含有真情)

5.指导学生用抒情的语调朗读课文最后一段,边读边想象春天到了,万紫千红的景象与老妇人什么也看不见的不幸的强烈反差。

(三)学习《我们消灭法西斯》

(1)找出文中有魅力的一句话。

(2)体会这一句有什么魅力,怎么有魅力的?

(四)拓展延伸

(1)学生交流课下收集的公益广告

(2)教师出示几则公益广告。

(3)学生定主题,开始写广告。

(4)展示学生的作品

课后作业

以“保护环境”为主题写5则广告。

板书设计:

加了一句话

春天来了语言有魅力

语言有情感

教后反思

语言有着怎样的魅力?在教学课课的过程中,围绕这个问题,我先让学生观察插图,鼓励学生主动地阅读,引导他们在阅读中感悟,发展思维。有效的朗读让学生在阅读、表达、思维的过程中感受到语言的魅力,提高自身的语文素养。

一.抓住文中的“变”与“不变”。

启发学生深入思考问题:还是这个地点,还是这位老人,为什么上午、下午乞讨,结果却有这么大的差别?让学生在比较中阅读文本,感悟人们行为发生变化的根本原因来自

二.激发学生想象,形成鲜明对比。

对诗人加的四个字“春天来了”,让学生对春天的景象展开丰富的想象,尽情抒发对春天的感受,继而把孩子们的思绪收回来,“这一切美妙的景象对于这个盲人老妇来说似乎与她没有多大关系,她的眼睛里只有黑暗,除了黑暗还是黑暗......”让无限春光与老妇人眼前无尽的黑暗形成对比,此时此刻,孩子们的同情心自然地生发出来,从而体会到了“春天来了”四字的作用,领会到了语言的魅力。