21 青蛙卖泥塘优秀教案板书设计

21 青蛙卖泥塘

(第二课时)

教学目标:

1.巩固生字。能正确的书写本课中的3个生字“卖、泉”。

2.懂得勤劳的双手可以创造一切美好的事物的道理。

教学重难点:

重点:识字、写字。

难点:懂得勤劳的双手可以创造一切美好的事物的道理。

教学过程

一、导入

这节课我们继续学习21青蛙卖泥塘(师指课题)。通过上节课的学习,我们知道了:青蛙住在……,他觉得那儿……想把……搬到城里去住。于是他在泥塘边竖起一块牌子……,大声的吆喝起来:……

二、走进文本

过渡:青蛙大声地吆喝着卖泥塘,都有哪些动物来买泥塘呢?他的泥塘卖出去没有呢?我们快到课文中寻找答案吧。大家大声地朗读课文3—12自然段,注意把字音读准。

你们端正的坐姿告诉老师你们已经读好了,是吗?

1.师:听了青蛙的吆喝,谁最先来了?它买了吗?(生:没有。)

2.老牛为什么没有买泥塘呢?他是怎么说的?请大家自由读课文3—4自然段。

3.学习课文3、4自然段。

(1)指名学生读3、4自然段,其他学生边听边画出老牛说的话。

出示句子:这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。

(2)请你带着这种舒服的感觉来读读吧,让我们也能从你的读中体会到舒服的感受。(点2个好学生读,读出复杂的感受。)

(3)教师评价,突出“挺舒服”,再指名学生读,全班齐读。

过渡:不过,老牛还是有点不满意,从文中的哪句话可以看出来?

可以听出有点遗憾,谁来读读?指名读

4.老牛对这个泥塘是既有些满意,又觉得还有些不足,大家试着读读,看看谁能把老牛对泥塘的既满意又不满意的感受读出来!(自由读-指名读。评价语:你就读出了这种感觉。)

5.听你们读得这么好,我也想和大家一块读读吧。你扮演“青蛙”,你扮演“老牛”,老师读旁白,咱们分角色朗读课文第3自然段。

师生合作读第4自然段:所以老牛—(不想买泥塘,走了。)

三、学习课文5—6自然段

过渡:听了老牛的话,青蛙是怎么想的?怎么做的?请大家默读课文第五自然段,拿铅笔用划出青蛙是怎么想的句子,用划出青蛙怎么做的句子。(板书:想做)

1.生默读课文,划句子。

2.青蛙是怎么想的?(指名学生读)

3.青蛙是怎么做的呢?(指名学生读)(板书;撒草籽)

4.女同学读青蛙想的,男同学读青蛙的做法。

5.导语:草籽播撒下去了,青蛙经常给草籽施肥、浇水,在青蛙的辛勤劳动下,时间一天天的过去。春姑娘再次来到了我们身边,泥塘边发生怎样的变化呢?

6.引导学生想象说话。

7.谁能用读的方式把这个好消息告诉大家。(指名读,读出词语的感情。)(到了春天,泥塘的周围长出了绿茵茵的小草。)

谁还想把这美景告诉大家?(指名读)

8.于是,青蛙又站在泥塘周围,开始大声(师提示语)地吆喝(生):——(卖泥塘喽,卖泥塘!)池塘变美了,青蛙更加自信了。)

让我们也带着这份自信,再来吆喝一声吧,“卖泥塘喽,卖泥塘!……”

四、学习课文6—7自然段

过渡:你们的吆喝声可真响亮呀,瞧,野鸭都飞来了。它买泥塘了没? (生:没。)

1.野鸭为什么也没有买呢?他是怎么说的呢?

出示句子:这地方好是好,就是塘里的水太少了。

2.原来,野鸭和老牛的想法是一样呀,对这个泥塘既满意又不满意,请大家试着读读看,谁能把野鸭对泥塘的感受读出来!

3.师生合作读第7自然段:野鸭没有买泥塘,飞走了。

五、学习第8自然段

1.青蛙是怎么想的,又是怎么做的?默默地读读第8自然段。画出描写野鸭动作的词语多读几遍。

2.指名读第8自然段。(板书:引泉水)

3.从青蛙引泉水一连串动作中,你有什么体会?你想对青蛙说些什么?

4.等泥塘灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大声地吆喝起来;“卖泥塘喽,卖泥塘!”接下来有哪些动物从泥塘经过?他们都说了些什么?(指

名学生读有关句子。)

5.来来现在你就是你就是那只小鸟,带着动作,模仿前面老牛和野鸭的句式,先说泥塘的优点,再说泥塘的缺点,中间用上:(出示:不过、就是、但是、可是……)

6.同学们说得真好!

7.教师引读:每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。

8.这时泥塘变成什么样子的呢?(指名学生训练说话。)

9.你们的想象力真丰富啊!是啊,青蛙也觉得这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?

于是,——(青蛙不再卖泥塘了。)

10.这篇课文我们学完了,想一想青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢?你从中学到了什么?

小结:是的小青蛙用它勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境。同学们,我们应该像青蛙学校,用自己勤劳的双手,创造美好的事物。

五、学习生字

过渡:这节课还有2个生字我们要学呢,出示生字卡片“卖、泉”。

1.这二个字的共同点都是上下结构的字。

2.写这两个字时应当注意什么?(指名说)

卖:横钩要写得长,把上面的部分给托住;最后一笔是点而不是捺。 1.教师范写,学生书空(师讲一个字让学生写一个,书空,桌子上写都行。)

2.生描写、临写。

板书设计:

撒草籽

引泉水

栽了树多好的地方种了花

修了路

盖了房子