晓出净慈寺送林子方教学设计与反思｜教案在线预览

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15 古诗二首第一课时学习目标1.会认5个生字;会写4个字;能正确读写“毕竟”、“黄鹂”等词语。2.读懂诗句,理解诗意,体会感情,感受意境。3.在学习古诗的过程中,启发学生依据诗句展开想象,以画配诗,引导学生通过想象的画面,领会诗的意境,感受诗人想要表达的感情。学习重点学习诗人对画面生动描述的能力,

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所属课文：晓出净慈寺送林子方

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2018-04-30 22:58:00

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学校：大英县蓬莱中学

晓出净慈寺送林子方教学设计与反思

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关键词：晓出净慈寺送林子方教学设计与反思

正文

15 古诗二首

第一课时

学习目标

1.会认5个生字;会写4个字;能正确读写“毕竟”、“黄鹂”等词语。

2.读懂诗句,理解诗意,体会感情,感受意境。

3.在学习古诗的过程中,启发学生依据诗句展开想象,以画配诗,引导学生通过想象的画面,领会诗的意境,感受诗人想要表达的感情。

学习重点

学习诗人对画面生动描述的能力,体会诗人想表达的思想感情。

学前准备

1.搜集有关杨万里的资料。(师生)

2.制作生字卡和多媒体课件。(教师)

3.自学生字词,熟读古诗。

教学环节

一、创设情境,导入课题。

1.导入新课。

(1)教师导入:同学们,有人说,离别是诗,离别是歌,离别是泪水。那么古人是怎么描写离别之情的呢?今天我们就来学习一首送别诗——《晓出净慈寺送林子方》。

(2)导入新课,板书课题《晓出净慈寺送林子方》。

(3)介绍作者杨万里。

2.引导学生交流:读诗题,你读懂了什么?

3.小结:净慈寺,是西湖边上的一座寺庙。林子方,是宋代诗人杨万里的一个朋友。这一天,林子方正要到外地做官,杨万里在西湖边上送别他。

二、初读古诗,识记生字词。

1.自由读古诗,要求读得正确、流利、有感情。识记“晓”、“慈”、“毕”、“竟”、“映”。

2.老师检察自学情况。

(1)指认生字,交流识字方法。

(2)开火车认读生字。

(3)用生字组词。

3.指导书写“湖、莲、穷、荷”4个生字。

4.指导学生小组合作交流,互相释疑,讨论难点。

三、探究研读,深入赏析

1.引导学生读古诗,有不懂的字词先提出来。(交流重点字词)(课件出示——标注)

(1)毕竟:到底。

(2)四时:春夏秋冬四个季节。本诗指除六月外的其他时候。

(3)接天:与天相接。

(4)映日:映照着太阳。本诗中映照的是朝阳。(从题目的“晓”字中可以看出)

(5)别样:特别。

2.指名学生说一说每行诗的意思,交流对诗意的理解。

3.教师示范读古诗,让学生思考下面问题:

(1)这首诗写的是什么?读完整首诗,在你的脑海里呈现的是一幅怎样的画面?(学生回答后,出示西湖荷花荷叶的美景图片)

(2)此诗除了赞美西湖的“无边的荷叶,一片碧绿”外,还赞美了西湖的什么呢?

(3)题目是送别,可诗人在全诗只写了景色,这是为什么呢?

(4)作者写这首诗表达了什么样的情感?(点学生回答)

4.教师指导讲解描绘诗句的意境,赏析“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”这两句。

5.赏读全文,指导背诵。

四、总结,拓展。

1.引导学生背诵古诗。

2.教师了解学生的背诵情况。

3.比一比,看谁背得又对又快。

关于本教案的常见问题

Q：晓出净慈寺送林子方教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《晓出净慈寺送林子方》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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