20 雪孩子教学设计(教案)

同学们,今天老师给大家带来了一个礼物,看看是什么?是的,这是一个可爱的雪孩子。同学们,我们来跟它打个招呼吧!(找两三位同学,“雪孩子,你好。”)好,我们一起来跟他打打招呼吧!今天,老师为大家讲的这篇课文就是关于雪孩子的故事,认真看老师写课题。《雪孩子》齐读课题。

一、初读课文

1那这篇课文写了雪孩子和谁的故事,他们之间发生了什么事呢?谁来读读“读书要求”指名读。(1、读准字音,读通句子。2、想一想课文主要说了一个什么样的故事?)好了,开始读书吧!

出示词语:

累了赶快烧火哎呀扑灭终于浑身激动旁边暖和

2恩,同学们都已经读完了,课文中呀,有一些难读的生字宝宝,让我们来开小火车读一读,看谁能把字音读准!(随机正音)

(你们可真是识字小能手!你的字音读得可真准!你的声音很响亮!)

3同学们,通过刚才的阅读,谁来说说课文讲了什么内容?

指名说。

下雪了,()和()玩,很快乐。着火了,()救(),很勇敢。()得救了,()化成了水,变成天空中的()。你真会读书,概括得非常准确,请坐!

二、学习1—3段

那雪孩子是怎么和小白兔成为好伙伴的呢?老师想请三位同学

读一读课文。那同学们,兔妈妈要出门了,你觉得小白兔是什么样的心情呢?我们来分角色朗读课文。

(谁来当小兔子,谁来当兔妈妈。问小白兔,兔妈妈要出门了,你是什么心情呀?那你读一读。生:很着急,也想去。师:哦,你很着急,你也想跟着去,那你读一读。生:很难过。师:哦,你离不开妈妈,你想跟妈妈一起去,那你来读。请坐,你读出了小兔子的难过。)兔妈妈呀,为了不让兔宝宝伤心难过,于是呀,就给小白兔堆了一个雪孩子陪小白兔玩。那我们来看看这个雪孩子是什么样的呢? (课件出示雪孩子的图片。()的眼睛()的鼻子()的嘴巴()的身子指名说。谁能连起来说说这个小雪人的样子吗?评价:你说得可真通顺)多么可爱的雪孩子呀!

三、学习4—6段

小白兔终于有了小伙伴!(出示图片)看看这两个小伙伴在干嘛呢?谁来读。

(指名答)

生:小白兔和雪孩子在唱歌、跳舞。师:是呀,他们玩得多开心呀。谁来读?“小白兔跳舞给雪孩子看,唱歌给雪孩子听。”评价:他们真是一对快乐的小伙伴!

他们玩累了,就回家去睡午觉。谁来读?“屋子里真冷,赶快往火里添把柴吧!”同学们,(出示木柴图片)瞧,这是一堆?—木柴。柴,翘舌音,一起读。柴,就是烧火时用的小木棍,所以柴是木字底。那你们知道“添柴”的添是神意思吗?指名说,对添就是加的意思。

老师送给你们一个词语:添加。一起读2遍。

接下来又发生了什么事呢?谁来读(出示课文5段)指名读。同学们,小白兔添了柴把火烧得旺旺的。谁来说你怎么记住“烧”

这个字?(学习“旺”)生活中,你在什么地方看到过这个字?(预设:商店、店名、对联等)我们一起来看,商店的名字中有这个字,过年我们贴的春联中有这个字,平时我们吃的零食袋上也会有这个字,生活中呀,有很多地方都能见到这个“旺”字,只要我们做个有心人,你就会认识越来越多的字!(出示1、屋子里暖和了。2、屋子里渐渐暖和了。)看一看,这两句话有什么不同?

对,多了一个渐渐。“渐渐”,指名读,齐读。那你能说出和“渐渐”意思相近的词吗?指名回答,教师补充:“渐渐”是逐渐、慢慢的意思。谁能用“渐渐”说一句话?(出示树枝、冬天图片。

1、树叶渐渐落光了。2、天气渐渐变冷了。)你们可真会造句呀!

同学们,屋子里暖和了,小白兔睡得多舒服呀!谁来读?“小白兔添了柴,把火烧的旺旺的,屋子里渐渐暖和了。他躺在床上,闭上眼睛,一会儿就睡着了。”(呀,老师看见你都快睡着了。谁再读?看来呀,你真是一只玩累了的小兔子)同学们,就在小白兔睡着的时候,发生了一件可怕的事情…我们一起读“火越烧越旺。哎呀,火把旁边的柴堆烧着了!小白兔睡得正香,他一点儿也不知道。”(出示词语卡片“越烧越旺”)指名读“越烧越旺”,小白兔随时都有生命危险!你再读!“越烧越旺”。师:大火越烧越旺,哎呀,火把旁边的柴堆烧着了!谁来说你怎么记住“旁”

这个字?指名说。那旁加上新的偏旁变成的字,你还会认吗?谁能给他们组组词?(榜,榜样;傍,傍晚。膀,翅膀。)恩,你认识那么多字!棒极了!老师也送给你们一些词,一个2遍,读一读吧!那我们一起写一写这个字吧!谁来说你怎么写好它?(旁,上宽下窄,上部首笔点在竖中线上端,中间点、撇写在竖中线两侧。秃宝盖宽一点,在横中线部位盖住下部,;“方”首笔点在田字格中心,横在横中线下侧,撇的左端与上部左边垂直对齐。)四、学习7、8自然段,感受雪孩子的勇敢

过渡语:老师看到许多同学都已经写好坐端正了。同学们,当小白兔睡着时,危险正在一步步降临。幸好有雪孩子救了他!请两位同学读一读5、6自然段。(出示图片)那雪孩子是怎么知道小白兔家有危险的?是的,小白兔家冒出黑烟,蹿出火星。(在图片上打出冒出黑烟、蹿出火星两个词。)是的,小白兔此时此刻多危险呀!我饿哦么一起读“冒出黑烟,蹿出火星”如果你就是雪孩子,此时此刻你的心情怎么样?(着急、焦急),这里有两个感叹号,所以我们朗读的时候声音要急促、响亮些,就能把着急的心情读出来了。谁来读?“不好了!小白兔家着火了!”你还从哪些词中看出雪孩子很着急?(出示第七段)“喊和奔”两个字。(你从这两个字中体会雪孩子很着急,那你再来读一读这句话。“他一边喊,一边向小白兔家奔去。”)可是睡着的小白兔根本没有听到雪孩子的呼声,我们一起来帮雪孩子喊喊小白兔吧!指名读。“小白兔,小白兔!你在哪里?”师:再找不到小白兔,小白兔随时都会有生命危险!老师也想帮雪孩子喊喊小白兔

“小白兔,小白兔,你在哪里?”谁还想帮雪孩子喊喊小白兔?那我们一起来帮雪孩子喊喊小白兔吧!一起读“小白兔,小白兔,你在哪里?”孩子们快拿出笔,画出雪孩子救小白兔的句子。谁画好了?读给大家听。是呀,雪孩子再也等不及了,他想要赶紧救出小白兔!我们一起读!(出示第八段)同学们,在火海中找到小白兔是件容易的事吗?不容易,那在这个过程中会遇到哪些困难呢?指名说(呛人的烟,烫人的火。读词卡“烫人的火”,“烫”指名读,上面是汤表示热水,下面是火,大火在烧热水所以非常的烫!)那生活中,你被烫过吗?指名说,问感受。同学们,我们被热水烫一下都感觉很疼很疼,那我们的雪孩子在救小白兔的时候--屋子里的浓烟可能会把雪孩子呛得喘不过来气;房梁倒塌会砸向雪孩子;烫人的大火会烧坏雪孩子的皮肤。出示图片,来讲解。)雪孩子经历了这么多危险终于找到了小白兔。出示词卡“终于”你来读,你来读。小白兔得救了,雪孩子却-----?(生答:化成了水。)你知道为什么吗?(雪孩子遇热便会开始慢慢融化)教师小结:当小白兔发生危险时,雪孩子完全不顾自己的生命安全冲进火海,救出了自己的好朋友小白兔,你们想夸夸他吗? (你为什么说他棒?你能说具体点吗?你坐下,请你听听别人是怎么夸雪孩子的。)雪孩子在自己的好伙伴发生危险的时候挺身而出,他真是个—既--善良又--勇敢的好孩子!(贴板书:善良、勇敢)

我们一起来看看他是怎么救小白兔的!(观看动画片。)多么感人的画面呀!雪孩子在自己的好伙伴发生危险的时候挺身而出,冲进火海,救出了自己的好伙伴,多么让人感动!

多好的雪孩子啊,难道他真的就这样离小白兔而去,离我们而去了吗?(生:不是的)出示课文最后一段,指名读。

师:那雪孩子变成了什么呢?生:他变成了很轻很轻的水汽。师:那他还变成了什么呢?变成了一朵白云。师:嗯,你找得可真仔细!) (出示语句)雪孩子变成了水汽,很轻很轻的水汽。雪孩子为了救小白兔自己却化了,小白兔觉得很伤心,谁来读一读。评价:老师听出来了你很舍不得雪孩子!

雪孩子用自己的生命换来了小白兔的平安,他觉得很高兴,谁再来读?

雪孩子变成了一朵白云,一朵美丽的白云朵。

指名读。

那像这样的句子你还会说吗?

(1)小白兔给雪孩子唱了一首歌。

小白兔给雪孩子唱了一首歌,一首()的歌。

(2)小白兔做了一个梦。

小白兔做了一个梦,()的梦

那小白兔的梦一定很美很美,你们猜小白兔会梦见什么呢?

(梦见雪孩子回来了。是啊,小白兔多想念雪孩子呀)

(梦见雪孩子,是啊,他又可以和雪孩子一起唱歌跳舞,一起玩耍了!)

同学们,每当小白兔抬起头看见天上的白云时,她心里会想些什么呢?

指名说。(1、雪孩子救了自己,你想对他说什么2、雪孩子曾经是自己的好伙伴,你想对他说什么3、雪孩子明年还会回来吗?你想对他说什么?)

虽然,雪孩子变成了很轻很轻的水汽;变成了一朵白云,一朵美丽的白云。但是他永远留在小白兔的心里,留在我们的心里!课后请同学们观看《雪孩子》动画片

课堂板书:

20雪孩子

善良、勇敢