一位数乘两位数教学设计与反思｜教案在线预览

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一位数乘两位数的笔算教学内容:三年级上册13-14页内容教学目标:1.知识目标:理解并掌握一位数乘两位数的笔算方法,能正确计算两位数乘一位数的笔算乘法。2.能力目标:结合具体情景,体会一位数乘两位数乘法的意义。3.情感目标:在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识。教学重点:理解并掌握一

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所属课文：一位数乘两位数

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2018-05-31 16:56:00

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学校：淮阳县葛店乡代集小学

一位数乘两位数教学设计与反思

未知

2018-05-31 16:56:00

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关键词：一位数乘两位数教学设计与反思

正文

一位数乘两位数的笔算

教学内容:

三年级上册13-14页内容

教学目标:

1.知识目标:理解并掌握一位数乘两位数的笔算方法,能正确计算两位数乘一位数的笔算乘法。

2.能力目标:结合具体情景,体会一位数乘两位数乘法的意义。

3.情感目标:在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识。

教学重点:

理解并掌握一位数乘两位数的笔算方法。

教学难点:

能正确计算一位数乘两位数的笔算乘法。

教学方法:

讲授法、讨论法、直观演示法、练习法

教学用具:

小棒若干

教学过程:

一、谈话导入

上节课我们学习了一位数乘两位数(不进位)的口算及估算的方法,今天我们再来学习

一位数乘两位数的笔算算法。(教师板书:一位数乘两位数的笔算)

二、探究新知

(一)一位数乘两位数(不进位)的笔算

1.小组讨论:同学们看一下书上例4,我们求一共有多少个茶杯,应该怎样列式呢?

(1)算一算,用口算的方法算一算。

(2)摆一摆,也可以利用小棒摆一摆。

(3)评一评,你觉得小组内谁的方法合理?

2.小组选出代表向全班汇报。

先把12分成10和2,再用4分别去乘这两个数,然后把所得的积相加。

12=10+2 10×4=40 2×4=8 40+8=48

3.启发引导列竖式计算。

列竖式时,首先告诉学生写竖式时通常要把一个因数的个位和另一个因数的个位对齐。然后边讨论,边讲解、边板书展示计算过程:先用4乘个位上的“2”得8,表示8个一,即在积的个位上写8,再用4乘十位上的“1”得4,表示4个十,即在积的十位上写4。

4.教师总结笔算算法:笔算一位数乘两位数(不进位)时,相同数位对齐,从个位起,用一位数依次乘两位数中的每一位数。

5.列竖式计算:21×3= 22×4= 32×2=

(二)一位数乘两位数(进位)的笔算

1.提出问题:(1)一共有多少个玩具?(2)最多可以载客多少人?

2.小组合作探究:应该怎样列式呢?组内交流一下。

3.小组汇报。

4.教师总结算法:相同数位对齐,用一位数分别依次去乘两位数中的个位、十位,哪一位上的积满几十,就要向前一位进几。

5.议一议:怎样用竖式计算一位数乘两位数?

三、巩固练习

课本第15页课堂活动1、2、3题。

四、课堂小结

一位数乘两位数(不进位)的笔算算法:相同数位对齐,从个位起,用一位数依次乘两位数中的每一位数;一位数乘两位数(进位)的笔算算法:相同数位对齐,用一位数分别依次去乘两位数中的个位、十位,哪一位上的积满几十,就要向前一位进几。

五、课后作业

课本第16—17页练习三5、6、10题。

板书设计:一位数乘两位数的笔算

(不进位):相同数位对齐,从个位起,用一位数依次乘两位数中的每一位数。

(进位):相同数位对齐,用一位数分别依次去乘两位数中的个位、十位,哪一位上的积满几十,就要向前一位进几。

关于本教案的常见问题

Q：一位数乘两位数教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一位数乘两位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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