A优质课教案设计

一、教学内容：

人教版小学英语三年级下册Unit 2 My Family 第一课时

二、教材分析：

教学的内容是 PEP三年级下册 Unit 2 My Family Part A 第一课时的内容。本单元围绕

“家庭

”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。我借助

“任务型

”教学理念，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

三、教学目标：

1.能力目标：

(1)能听说认读家庭成员的名称：

father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。扩充教学

人教版PEP小学英语三年级下册

Unit 2 My Family A教学设计

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uncle, aunt, brother, sister。

(2)能灵活运用This is my family ／mom／friend 句型。

(3)能听懂会说句子

Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答 He／She is,并在一定的语境中进行交际。

2.情感目标：通过谈论自己的家庭引起学生对家、对父母的热爱之情。

3.学习策略目标：

(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

四.教学重点、难点：

1.

重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。

2.

难点：he和 she的意义区分及发音. 五．教学准备：

2

1．教师准备卡通人物、学生全家福照片和名人的幻灯片。

2 学生准备家人的照片。

六．教学过程：

Step 1 Warm-up/Revision

1．齐唱歌曲： Boy and Girl.

2．日常口语练习

Good afternoon ,boys and girls．

How are you﹖

How old are you﹖

Where are you from﹖

Nice to meet you.

Step 2 Presentation

1.新知呈现

a. T: Who ’ s this﹖boy指着近处的一名学生问.引导学生回答 He is××.

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T: Who ’ s that boy指?着远处的一名学生问 .引导学生回答 He is××.

教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who’s this /that girl?引导学生回

答 She is ×.

（设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解

“this和”“that的”区别，并体会

“he”和“she的”发音及汉语意思。）

b. 教师出示学生熟悉的卡通照片，并说：I have many friends.

Let ’ s have a look出示.另外几张图片问： Who’ s that girl/boy ? 引导学生用

“She’s/He回’答s。出示几位教师的照片，问：

Who’s that man ? 强

调读出 man.提示学生用 He’s Mr. .来回答。以同样的方式介绍句型： Who’s that woman . She ’s

c．根据课件出现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测并回答。

（1）T: W ho’s this woman？

P1:She is Miss Huang.

T: Yes. It ’s me．

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T: Who ’ s this man／woman﹖

P1:He／She is your father, mother .

（2）Guessing game:

He is my father ’ s father, who﹖ is he

She is my mother ’ s mother, who﹖is she

He is my mother ’ s brother, who﹖is he

She is my father ’s sister, who is﹖she

My father has a daughter, but not me, who is she﹖

（3）教师手指家庭照描述：

This is my father／mother／sister／brother．

This is my family ． Happy, happy family,

This is my grandpa／grandma／uncle／aunt．

This is my family ． Big ,big , family ．

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教师出示教学卡片，齐读单词 grandfather（grandpa），grandmother(grandma),father，mother，uncle ,aunt ,brother ,sister.

2.课文呈现

a.出示陈洁的家庭照片，分角色问答并导入课文。

b.以观看大屏幕和听课文录音的方式来呈现课文。

c.学生分角色进行表演。

Step 3 Practice

a.

学生出示自己的家庭照片进行小组讨论并介绍自己的家庭。

S1：Who’s this man?

S2：He’s my

S1：Who’s hist woman?

S2：She’s my

b.

学生上前使用投影仪展示自己家庭的照片，并介绍自己的家庭。

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S1：He’s /She ’s my

在学生初步掌握词汇后，

教师指导孩子利用自己的照片，

介绍自己的家庭成员，把新学的词汇运用到实际中。

c．T：We have a happy family．Do you like your family?

S：Yes.

T：Now let ’s listen to a song“Father and Mother． ”

播放歌曲

“Father and Mother，学”生在有节奏的音乐中感受家庭的温暖，并随着音乐唱这首歌。

Step 4 Expand

1．任务一：扮演家庭

教师将写有家庭成员名称的卡片分发给每位学生，学生选择其中一个角色扮演。

T：Now let ’s see who plays father? Show your action．

S：Who’s this boy/girl/man/woman?

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S1：I ’m father．(边说边模仿爸爸的模样，如看报纸等。

T：Who plays mother?

S2：I’m mother．(模仿妈妈的样子，如洗衣服、洗碗等。

2．任务二：介绍家庭

请学生组成临时家庭，由学生扮演不同的家庭成员，进行角色定位。小组之间互相介绍自己的家庭。

3．情感教育

This is my family ．

I love my father．I love my mother．

They love me. They love me.

Let’s say together father and mother :I love you. S:Father and mother.I love you. （设计讲明：通过小韵文培养学生对家庭、对父母的热爱之情，并使感情得到升华。）

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