C教案1

PEP小学英语三年级下册

Unit 4 Do you like pears? C Story Time 教案设计

张晓曼

Module/Topic

模块及话题

Period

5th

课时

课

型

1．能力目标：

①能用Do you like…？Yes，I do/No，I don’t．谈论自己的或询问他人的喜好；能够运用I like…/I don’t like…表达对食物的好恶。

②能够理解Story time 的故事内容。

③能够自己创编story。

2．知识目标：能够理解Story time 的故事内容并复述story。

Part C

Story Time Do you like pears?

Unit

Unit 4

单

元

Type of lesson

阅读课

Objectives：

教学目标

3.

情感、策略目标：使学生知道了解吃水果对健康有益，初步感知名次的复数用法。

Language 在实际情境中灵活运用句型Do you like…？Yes，I do/No，I don’t．I focused

like…/I don’t like…谈论自己的或询问他人的喜好；理解

story的内容并表演。

教学重点：

Language difficult point

根据所学句型表演story并根据情境正确创编new story. 教学难点：

Teaching Aids

教具准备

Teaching Method

教学方法

多媒体课件、图片、贴片

TPR教学法、任务型教学法、演示法

Teaching

Procedures

教学过程

Warming up

Teaching activities & Steps

教学活动及具体的操作步骤

1. Learning Activities

学生学习活动

Strategies and purpose/策略与设计意图

帮助学生进入讲英语的氛围，使学生沉醉在一种Play an English song 学生跟唱，感受英优美、欢快的旋律中，营语氛围。

造轻松、愉快的课堂氛

围，使学生快速进入学习状态。

2.

Free Talk. 教师通过与学生的对话，帮助学生回顾本单元的学生根据教师的提为后面的新知Yes，I do/No，I don’t．

问快速回答问题。

重点句型。识内容和评价环节做好铺垫。

I like…/I don’t like…

Do you like …? I want some…and… .

两个问题的提出让学生有目的性的观看video，

学生带问题看video.观看完解决达到了任务教学的目的；看之前，T 提出两个简这两个问题。并用以图片的形式出示答案单的问题：

图片的形式出示答既符合学生的认知特点又可以帮助学生进一步1）Who are in the 案。

理解story大意。也可以video? 初步检测学生是否大概.Presentation 理解了Story。

and practice

2) Where are they ? 同时利用ppt教授

“buffet”一词，帮助 学生理解并认读。

1.watch cartoon.

2．Ask Ss read the 本次自读文章，让学生自story by themselves 主找出问题，教师利用多in low voice. And find 媒体帮助学生解决问题。学生自读文章；找the problem that 此环节旨在让学生以文出自己在阅读过程need to be solved.自字的形式进一步感受中的难点。

读后，教师利用PPTstory的大意；并培养学图片帮助学生理解新生自主学习和解决问题词，并教学生认读。

的习惯和能力。

此环节在解决完难点的3．教室播放视频，让引导学生朗读故学生跟随视频一句基础上，学生一句一句跟读。要事，让学生在跟读的过程一句跟读。

求学生注意不同角色中自我检测并巩固的朗的音色，并做动作表 读。做动作表演为后面故演。

事的表演做铺垫。

此环节进一步检测学生对整篇故事的理解程度。. 4．教师组织学生完成学生根据理解正确并通过朗读检测学生是“order thepictures”排列图片顺序。并否能够上口，在认读环节环节。（图片不附文字以大声朗读的形式是否还存在问题。同时，内容）

回答。

帮助学生记忆文章，并为后面的复述起到了巩固作用。

本环节让学生分角色对话朗读故事，教师出示无5. 出示PPT：story无男、女生分角色（互文字ppt，进一步帮助学文字图片，分角色朗换）朗读story。

生完成读的环节，巩固记读，并带动作表演

忆，并指导学生由读向复述故事进行过渡。

此环节旨在检测学生是6.教师出示配音视频。学生根据视频内否能够复述出故事。配音指导学生一起完成配容，给Zoom和Zip的形式可以增加故事教音环节。

配音。

学的趣味性，提高学生的兴趣。

此环节旨在检测本课的学生通过2分钟的重点教学任务。学生是否时间，小组练习。能够顺利地与搭档表演随后进行展示。

出整个故事。

7.表演story。

新情境的引入首先为new story的创编提供了Development

条件。超市内部不同场景

1.教师播放超市视频，通过视频呈现在学生眼巩固拓展

为学生创设新的情境。

学生观看超市视前，即可调动出学生在平并提示学生即将要去频，进入并感受新时生活中的真实体验，

并超市购物。

情境。

唤醒学生关于食物和水

果的旧知，为新故事做好准备。

2.教师带领3名学生利用本单元的关键句型学生根据情境配合此环节教师和三名学生以及黑板侧面出示的教师创编表演新故代表的表演起到了指引多种食物单词创编超事。

作用。

市购物的新故事。

学生四人小组练习在小组练习的时候，教师创编新故事，在此的指导和帮助会让学生过程中教师巡视并的new story更加完整。帮助学生解决他们通过学生生活的情景让想要扩展的词汇和学生融会贯通运用所学句型。

的新旧知识，把语言运用到实际生活当中去。

教师指导学生完成new Story练习和展示。

课堂中只要是回答问题较好的学生都会得到一枚sticker。此外，实践证明多样、丰富的评课堂过程中，会采用口学生回答问题或提价形式既可以维持学生Assessment

头评价的方式。教师根出问题时都会得到兴趣，又可以让在交流中据学生的说英语的情检测评价

一枚sticker。

体会成功的喜悦，互相学况对学生的表现、发习、互相欣赏。

音、音调、肢体语言以及表演力给予及时评价。

Unit 6 Do you like pears? 好的板书设计可以帮助教师和学生达到预期的C

Story Time

教学目标，使学生能够掌Designing on 握教学中的重点和难点，Do you like …? the board

提高教与学的效果。此板Yes，I do/No，I don’t．

书设计体现了本节课教板书设计

学的重点和难点，板书应I like…/I don’t like…

布局合理，简洁明了，主次分明。

I want some…、…and… .