四 观察物体教学设计(第二课时)

观察物体教学设计

教学目标

知识与技能：

1、初步了解物体的正面、

侧面、后面等，知道从不同位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。

2、能根据具体实物、照片或直观图辨认从不同位置观察到的简单物体，发展学生的空间观念。灵活运用“转动被观察物”“改变观察者的位置”两种观察方法实现多角度观察。

过程与方法：

经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

情感、态度与价值观：

在观察物体的过程中，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想；培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。

重点、难点

重点：体验到从不同位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。

难点：辨认从不同的侧面观察到的物体形状。

教学准备

教师准备：课件，茶壶

学生准备：不同玩具，四人一组分组坐。

教学过程

一、新课导入

1. 教师：今天老师给大家讲一个故事，故事的名字叫“盲人摸象”，内容是这样的：从前，有四个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说

: “大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说

: “大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说:“大象像一堵墙。

”第四个人摸到了腿，

他说:“大象像一根粗粗的柱子。

”

2. 教师：这五个人摸到的大象的样子为什么会不一样呢？

（1）学生独立思考

（2）小组内交流

（3）指名汇报：他们摸得地方不同，所以摸到的大象的样子也就不同；他们只摸到了大象身体的一部分，所以他们都不能完整地说出大象的样子

......

（4）集体订正

3. 教师：由于每个人摸到的位置不同，对大象的感受也就不同。那么如果我们从不同的位置观察同一物体，看到的物体又是什么样子呢？这节课我们共同探讨一下从不同的方位观察同一个物体。

教师板书课题：观察物体

二、探究新知

1. 教师：今天老师给每组请来了一位好朋友

-- 茶壶，它就是我们这节课首先来观察的物体。请问，你现在坐在茶壶的哪一面？坐在你的位置上，你观察到了茶壶的哪些特征？

（1）学生观察

（2）指名回答：我坐在对着茶壶嘴的这一面，我看到了一个弯弯的壶嘴；我坐在茶壶的把手这一面，看到了一个弯曲的把手；我坐在茶壶的肚子这一面，圆圆的肚子上面有朵梅花；我坐在茶壶的肚子这一面，圆圆的肚子上面什么也没有......

（3）集体订正

2. 教师：老师有点纳闷，为什么每组的同学观察的是同样的物体，可大家刚才说的却不一样呢？

（1）学生独立思考

（2）指名回答：虽然我们观察的是一样的茶壶，可是我们观察的位置不一样，所以看到的就不一样啦

......

（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定，并作重点说明：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的物体的形状也就不一样了。

教师板书：

从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的

3.教师：大家想不想观察一下茶壶的前后左右四个面呢？你们有什么好办法做到呢？

（1）学生独立思考

（2）小组内交流

（3）指名汇报：小组内交换观察位置；把茶壶在小组内转圈

......

（4）集体订正

4.教师：我觉得同学们都开动了脑筋，最后我们确定两种观察方法比较好，

下面就请同学们选择你们认为好的那种方法，从不同的方位观察它吧！

（1）小组内开始活动，教师巡视，发现问题，个别辅导。

（2）完成后小组内交流

5.教师：大家观察后有什么发现？

. （1）指名回答：在不同的位置观察到的茶壶的形状不一样

......

（2）集体订正

6.教师：如果是一些较大的物体，要想了解全貌，大家想一想，应该怎么办？

（1）学生独立思考

（2）小组内交流

（3）指名汇报：多选择几个位置进行观察

......

（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定，并作重点强调：对于一些较大的、不能动的物体我们就要站在不同的位置，从不同角度观察，才能看得更清楚、更全面。也就是说，我们应该根据具体情况灵活选择观察方法。

7.教师：今天，同学们观察得认真仔细，谁愿意和大家说说，你们组观察的“好朋友”茶壶是什么样子的？

（1）学生独立思考，组织语言

（2）指名回答：我正对着茶壶嘴，左面是茶壶带梅花的肚子，右面是没带梅花的肚子，后面是把手的一面

......

（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定，并作小结：我们要想认识一个物体，就要全面地进行观察，不能只看到一部分就早早地下结论，否则就会犯盲人摸象的错误了。位置不同，所以观察的角度就不同，看到的物体的形状也就不一样了。

三、巩固新知

1.课件出示看一看，猜一猜。

教师：请同学们观察这幅图，你能很快的说出下面这些图分别是谁什么动物吗？

（1）学生独立试做

（2）小组内交流

（3）指名汇报

（4）集体订正。

2.课件展示小芳，小亮，小明，小红和汽车的位置图。

教师：请同学们仔细观察，说一说下面这些图你是怎么连线的？

（1）学生独立完成

（2）小组内交流

. （3）指名回答，并说明理由。

（4）集体订正

3.课件出示小芳，小亮，小明，小红和熊猫的位置图。

教师：请同学们仔细观察，说一说下面这些图是谁看到的？

（1）学生独立完成

（2）小组内交流

（3）指名回答，并说明理由。

（4）集体订正

4.课件出示课堂活动眼力大比拼。

教师：请同学们仔细观察这几幅图，判断图像和观察角度是否一致。

（1）学生独立完成

. （2）小组内交流

（3）指名回答，并说明理由。

（4）集体订正

四、达标反馈

出示练一练，找一找。

教师：请同学们仔细观察，认真找一找。

（1）学生独立完成

（2）指名回答，并说明理由。

（3）集体订正

五、课堂小结，谈收获：

1、教师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

（1）学生各抒己见

.

( 2 ) 指名回答：两个人观察同一个物体，看到的形状却不相同，出现这种现象的原因是（

）

不同，所以看到的物体的形状也就（

）。

( 3 ) 集体订正，教师及时鼓励，并作重点强调：从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。因此，我们不能只根据一个方向看到的形状就确定物体是什么样子，只有不同方向看到的形状进行综合，才能进行正确的判断。我们要全面了解一件事或者一个人，也要懂得从不同的角度去观察、思考，不能片面的看待。

六、布置作业：

教师：大家回家后选出自己喜欢的三个玩具，然后在不同的位置去观察它们，把观察的结果说给爸爸妈妈听。

七、板书设计：

观察物体

正面（前面）

侧面

后面

从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。