4的乘法口诀优秀教案板书设计

《4的乘法口诀》教学设计

龚滩镇中心小学校——冉淑华

教学目标：

1、知识与技能：通过摆一摆体验4的乘法口诀的来源，能熟记4的口诀并能正确应用口诀计算乘法式题，进一步体会乘法口诀在计算中的作用，提高学生的计算能力。

2、过程与方法：引导学生自己编4的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，鼓励学生敢于尝试创新。

3、情感、态度与价值观：进一步提高学生的计算能力和思维的敏捷性。

教学重点：

熟记4的乘法口诀，并运用口诀计算两个数相乘。

教学难点：

引导学生自己编出4的乘法口诀。

教法：

讲授法、谈话法、讨论法、练习法。

教具准备：

情景图、小棒。

教学过程

一、学前准备

⒈开火车游戏。

一组同学说5的乘法口诀，一组同学说2、3的乘法口诀。

⒉师生对口令。

⒊口算并说出用哪句乘法口诀。

2×3＝ 2×1＝ 5×3＝ 4×5＝

3×3＝ 2×2＝ 2×5＝ 5×5＝

⒋看图填空。

⑴

○○ ○○○ ⑵☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆

（ ）个（ ）是（ ） （ ）个（ ）是（ ）

（ ）×（ ） （ ）×（ ）

二、探究新知

⒈

摆一摆，学习例4. （1）、同学们用4根小棒摆一个正方形。

（2）、数一数，小组内一共摆了多少个正方形？共用了多少根小棒？

（3）、说一说，怎样数得快？

（4）、填写4连续加4，每次加得的结果。

⒉编4的乘法口诀。

想一想，4的乘法口诀应编几句？

看着自己用4根小棒摆的正方形，谁能编出第一句？并说一说你是怎样想的？

摆一个正方形用4根小棒，是1个4，1个4是4，编出口诀是“一四得四”。

小组合作，依照“一四得四”的样子编出其余3句。

小组汇报编口诀。

摆2个正方形用8根小棒，是2个4，2个4是4，编出口诀是“二四得八”。

摆3个正方形用12根小棒，是3个4，3个4是12，编出口诀是“三四十二”。

摆4个正方形用16根小棒，是4个4，4个4是16，编出口诀是“四四十六”。

同学们合作得很好，编出了4的乘法口诀。大家来轻声地读一读4的乘法口诀，在心里记一记。】

想一想，4的乘法口诀相邻两句的积相差几？

3、复习1的乘法口诀。

一二得二，1个2是2；一三得三，1个3是3；一四得4，1个4是4。那么，1个1是几？1乘1得几呢？这句乘法口诀怎样编

⒋游戏：对口令，说算式。

三、课堂作业

⒈背一背，填一填。

一四得（ ） 三四（ ） 二四得（ ）

4×1＝（ ） 4×3＝（ ） 2×4＝（ ）

说图意，再列式计算。

⑴

◇◇◇ ◇◇◇◇ ◇◇◇◇

列式： ⑵

☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

列式： 3、看谁说得又对又快。

1只青蛙（ ）条腿，2只青蛙（ ）条腿，

3只青蛙（ ）条腿，4只青蛙（ ）条腿。

四、

完成练习十一第1～3题。

四、思维训练

1、每辆小汽车限坐4人，13个人租3辆小汽车，够吗？

2、己提出一个用乘法计算的问题，请同学解答。

五、课堂小结

通过动手摆小棒以及小组同学的齐心合作，同学们自己编出了4的乘法口诀，感受到了成功的喜悦，对学好乘法口诀，学好数学充满了信心。希望你们再接再厉，更上一层楼。

六、板书设计

4的乘法口诀

1×4＝4 ，4×1＝4 一四得四

2×4＝8 ，4×2＝8 二四得八

3×4＝12，4×3＝12 三四十二

4×4＝16 四四十六