用乘法口诀求商优秀教学设计

用乘法口诀求商

通江六小

刘中华

教学内容 西师版课标教材第73页例1、例2，74页课堂活动及练习十七的部分题。 教学目标 1、结合具体情境，让学生了解乘法与除法的关系，探索用乘法口诀求商的方法，并能用乘法口诀正确计算表内除法。 2、通过用乘法口诀求商，培养学生的逆向思维及观察能力。 3、创设生活情境，引导学生探究数学，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，掌握用乘法口诀求商的方法，能正确求商。 教学难点 经历用乘法口诀求商的方法的探索过程。 教具、学具准备 多媒体课件、钥匙、自制卡片

一、复习铺垫，导入新课 同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）那我们一起来做乘法口诀对口令的游戏，好吗？请一个小朋友来当小老师，说口诀的前半部分，其余的同学就回答后半部分，明白了吗？

（明白）

1、师生对口令。

2、用口诀把下面的算式填完整

2×( )=8 （ ）×4=12 9×( )=81 （ ）×9=54 4×( )=32 ( )×8=24 3、计算苹果。(课件出示:每个盘子装6个苹果，4个盘子装了多少个苹果?) 1、

引导学生用已学知识，计算出苹果总数。 （1）一共有多少个苹果呢？你能用什么方法得出答案？ 生列乘法算式：6×4=24（个）。

师：为什么这样列式?用哪句乘法口诀呢？ （2）指明说出所列的算式和所用的乘法口诀，师板书在黑板的。

师问：，你们为什么能这么快速而准确地计算出乘法算式的结果呢？（用了乘法口诀）孩子们表现真棒，把乘法口诀记得牢，用得好。老师为了奖励你们，给你们带来了礼物，到底是什么呢？请看黑板。 二、创设情境，探究新知

1、初步探究用乘法口诀求商的方法。

。

师:课件出示：例1情境图

师:筐里一共有多少个苹果？

生:24个

师：按什么要求分呢? 生：仔细观察，理解题意。

师:怎样列式？

生:24÷6=4 师：你是怎么知道这道题的商是4呢？你是怎样想的? （抽生说）

师：看来用乘法口诀求商真快呀！

2、进一步探索用乘法口诀求商的方法。

课件出示：24个苹果，平均放在4个盘里，每盘放几个?

师：你是怎样算出这道题的商的？请和同桌说说自己的想法。

生:想4的口诀中得数是24的口诀是:四（六）二十四，商是6. 3、议一议。 （1）上面两道除法算式的商是怎么算出来的？（用乘法口诀） （2）从上面的计算中你发现了什么？（都有4、6、24这三个数字；根据“四六二十四”这句口诀，可以算出4×6=24，24÷6=4，24÷4=6；乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，两个因数分别是除法算式中的除数和商……）

三、巩固练习

，拓展提升

1、看乘法算式，写除法算式。

2、看乘法算式，填商。

3、开锁游戏。 讲游戏规则：孩子们手中有三把不同颜色的钥匙，每把钥匙上有一句口诀，老师说算式，孩子们举起对应的钥匙，看谁反应快? 4、观察打开的锁，你发现了什么？（有的一句口诀能对应两道乘法、两道除法，而有些口诀只能对应一道乘法、一道除法算式。当两个因数相同时，一句口诀只能写一道乘法、一道除法算式。）

5、走进文具店（生活中的除法）

师：孩子们，让我们拿起口诀这把钥匙去解决生活中的问题吧！

（1）欣赏文具，了解价格。

(2)解决问题

18元可以买（ ）瓶胶水。

6元可以买( )个铅笔刀。

20元可以买（ ）支钢笔。

6、拓展延伸

（1）爸爸给小明24元钱，小明去买了一些东西，他可能买了哪些呢? (2)妈妈给小芳18元钱，小芳去买了一些东西，她可能买了哪些呢? 四、课堂小结 师：今天，你学到了什么？ 五、板书设计

用乘法口诀求商

4×6=24 四六二十四 24÷6=4 （四）六二十四 24÷4=6 四(六)二十四