A公开课教学设计模版

人教版PEP小学英语四年级上册

Unit 4 My home 《 Let’s spell》教学设计

武安市北关小学 王爱茹

【教学内容】

人教版PEP小学英语四年级上册Unit Four My home Part A Let’s spell 【教材分析】

本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母u_e在单词中的发音，即/ju:/。

【学情分析】

学生在前面单元的学习中，已经了解了本课时的主要任务和基本要求。本部分所提供的三个单词也都是学生所学过的，学生能正确读出单词，重点是通过拆音、拼音培养学生的语音意识，通过描红单词掌握词形并规范书写。

【教学目标】

一、知识技能目标

1．能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母u_e在单词中的发音规律。

2. 能认读单词并选出所听到的单词。

3．能通过描红单词duck, cute, up, use掌握单词书写的要求并辨认词形。

二、情感态度目标

通过发现式学习方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。

【教学重点、难点】

1.

教学重点：归纳u字母在单词中的发音规律。

2.

单词duck, cute, up, use的正确书写。

教学难点：字母u在单词中长元音/ju:/的发音。

【教学准备】

教师准备教具、任务卡，多媒体课件等。

【教学过程】

一、（Warm-up）热身

1.Free talk. 和学生打招呼并做自我介绍。自我介绍后，向学生介绍自己的好朋友“Cup”. （设计意图：拉近与学生的距离，并把本节课中一只名叫Cup的小鸭子带给大家。）

二、Presentation and Practice（授新与练习） 1. Look and say. 出示图片和句子。利用对Cup的简单描述，引入含有字母“U”的单词duck, Cup, umbrella, lucky. 2.同学们找出几个单词中共同出现过的字母“U”，并请同学们回忆字母“U”在这几个单词中的发音/∧/ （设计意图：复习旧知，引出新知。并用PPT呈现一个可爱的小鸭子Cup，以帮助小鸭子过难关摘苹果，最终可以带走苹果为线索，设置一个情境。形象直观，引起学生的学习兴趣。）

3. Look，read and find. 设置Cup要摘苹果没有篮子，向

Cat借篮子的情境，运用句型Excuse me ,cute cat. Can I use your baskets?引出含有u_e组合的单词excuse, cute， use.并让学生发现这几个单词的共同点是都有u_e。

4.播放本部分的教学音频，全班跟读。感受u_e组合的发音。学生回答u_e组合的发音。

5.教师先出示字母卡片，范读。然后领读，学生小组内互相读，抽提学生读。

T: u_e, / ju:/， / ju:/，/ ju:/，/ ju:/ Ss: u_e, / ju:/， / ju:/，/ ju:/，/ ju:/ T:... (设计意图：通过听音频跟读，听教师示范并跟读，小组内互相读，抽提学生读等大量读的训练，加强学生对本节课语音的学习效果) 6.通过PPT出示，进行单词拆拼练习。学生举手回答。

（设计意图：检测学生对u_e发音的掌握程度）

7.group work:“装苹果”练习，根据含有字母u和u_e组合的不同，帮助Cup把苹果分装进正确的篮子。每小组同学在任务卡上做练习，小组汇报。

（设计意图：利用装苹果游戏，帮助学生建立区分含有字母u的单词和含有字母u_e的单词的意识。）

8.学生小组讨论，总结u和u_e组合的发音规律，并汇报。

三、（Practice）练习

1. Listen and circle. 圈出所听到的单词。

（设计意图让学生在做任务过程中感知字母u的发音。）

四、（Extension）拓展

Let’s circle and write. 播放录音，让学生听录音圈字母或字母组合，并描红单词。教师指导学生书写。

（设计意图：学生掌握单词书写的要求并辨认词形。）

五、Homework 从任务卡中找出含有 u_e 字母组合的单词，并且和自己的搭档互相读一读。

（设计意图：通过课下反复进行读的练习，帮助学生很好的掌握本节课的语音知识。）

【板书设计】

Unit 4 Let’s spell u_e /ju:/ u /∧/ use cute duck cup lucky excuse umbrella