2 流动的空气教学目标

流动的空气

1教学目标

1.认识空气流动就是风,体验到空气流动得快,风越大,空气流动的越慢,风越小。

2.通过对教室里的空气流动的探究活动,知道教室里的空气也在流动。

3.对空气流动形成风的观察研究活动中能保持强烈的探究欲望和浓厚的探究兴趣,并且善于发表自己的见解、乐于与其他同学合作交流。

2学情分析

对空气流动形成风的观察研究活动中能保持强烈的探究欲望和浓厚的探究兴趣,并且善于发表自己的见解、乐于与其他同学合作交流。

3重点难点

教学重点: 1.建立空气流动与风之间的联系,即“空气流动就是风”的真正的理解。

教学难点: 1.借助观察受风影响的可见物运动情况来观察教室里风的运动情况。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1新设计

教学过程: 一、引入(教室里的空气在流动) 师:同学们,老师今天特地给大家带来了一件礼物,现在我们就用它来做一个游戏,比一比谁的鼻子最灵敏。

在靠近窗边的地方倒入半槽米醋,闻到气味就马上举手。(一般来说前排同学最先闻到,教师就说前排同学鼻子最灵敏了,这时肯定有学生会反对让他们说说反对的理由) 师:你觉得气味是怎么跑到你们鼻子里的呢? 生:猜测

那我们今天就先来研究:流动的空气

打开作业本将醋味在教室传播的路线图。

二、观察教室里空气的流动

师:我们已经知道了教室里的空气在流动,那么教室里的空气是怎么流动的?

师:你能观察到吗?你有办法观察到吗? 今天老师给你们带来了香 师(生):用烟来观察教室里空气的流动。

要求:*要注意用火安全。 *熄灭香火时注意卫生

小组实验:观察课桌周围的空气的流动情况。(教师巡视、注意环境的变化) 汇报交流:教师引导学生以小组为单位汇报实验结果。

根据小组的汇报结果总结教室里空气流动的整体状况。(并画出教室里空气流动的图) 三、流动的空气就是风

师:教室里烟雾缭绕,很呛人,怎么把烟雾赶出去呢? (开窗) 学生把南北两面的窗打开,在把烟雾赶出去的同时,亲身感受空气的流动。之后把窗关上。

师:我们刚才感受到了空气的流动。

刚才从窗外吹进的就是我们很熟悉的——风。

板书:在原板书“流动的空气”后写上“就是风”。

师:说起风,我们生活中见过哪些不同类型的风? 教师根据学生的回答,适时引导并小结风的类型: 大风和小风 东、南、西、北风 冷风和热风 ……

①为什么风会有大小呢?学生思考

(因为空气流动的速度有快慢) ②为什么风会有不同方向呢?学生思考(因为空气流动的方向不同) ③为什么风会有冷暖呢?学生思考(因为空气的温度不同) 四、在大自然中你能看到哪些风的足迹。

五、学习制造风

我们已经认识了风的形成,你们能自己制造风吗? 小组讨论:①用什么制造风

②制造怎样的风

学生活动,教师巡堂观察。

4.1.2教学活动

活动1【活动】制作纸风车

小组合作制作纸风车,教师指导有困难的学生制作。