2 常见的动物第二课时教学设计

三年级科学第二单元动物教学设计

第二单元动物

2.1 寻访小动物

一、教学目标

科学概念:动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不同的环境中生长着不同的动物。

过程与方法:回忆和整理已有的对小动物的经验和知识,提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。

情感态度与价值观:亲近和关注周围环境中的小动物,爱护小动物,珍爱生命,保护生态环境。

二、教学重难点

教学重点:知道不同的环境中生长着不同的动物。

教学难点:知道动物的生存依赖于环境。

三、教学时间

1课时

四、教学过程

(一)引入

1、你知道世界上最高的动物是什么吗?世界上最大的动物?

2、陆地上最大的动物?世界上最小的鸟?(学生划书26页) (二)附近能观察到哪些小动物

1、这些世界之最的动物在我们生活中不常见,那在这个季节,我们能在校园里观察到哪些小动物?

2、大家来讨论一下,刚才同学们说到的这么多动物,哪些我们是会看到的,哪些是不会看到的。

(三)寻访小动物

1、怎样才能证明我们的猜想呢?

2、在寻访小动物的过程中我们需要记录什么内容?需要注意什么问题?(阅读书17页)

小结:用观察的方法是获得动物信息最好的方法,这个单元就请大家一起来观察小动物。

作业:课后寻找蜗牛并观察蜗牛的生活环境,把蜗牛的样子画下来。2.2 蜗牛(一)

一、教学目标

科学概念:蜗牛的特点体现在它的颜色、身体构造等方面。蜗牛利用腹足爬行,腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。

过程与方法:经历和体验从整体观察到局部观察的过程,在这个过程中发现问题和提出问题,进行猜测和推测,并学习使用放大镜做更细致的观察。

情感态度与价值观:树立起认真细致、实事求是的科学态度,并做到不伤害小动物,注意对生态环境的保护。

二、教学重难点

教学重点:经历和体验从整体观察到局部观察的过程。

教学难点:在观察过程中发现问题和提出问题。

三、教学时间

1课时

四、教学准备

蜗牛、放大镜、细线、玻璃、记录本

五、教学过程

(一)复习引入

1、在上节课的寻访过程中你在校园里找到了哪些动物?是在哪个位置找到的?为什么在这些地方会找到这些动物?

2、我们之前猜哪些动物是会找到的,但结果找不到?为什么会找不到这些动物?

3、你们是在哪里找到蜗牛的?

(二)观察蜗牛

1、下面我们就来观察蜗牛,用什么工具才能把蜗牛观察清楚呢?

2、说说你打算怎样观察?

3、在观察过程中我们还需要做什么?

4、请大家把你们在观察过程中的发现记录下来。

5、各小组交流发现。

6、介绍蜗牛各部分名称、螺线。

7、螺线转向左逆时针的,我们叫做左旋;螺线转向右顺时针的,我们叫做右旋。(学生划书18页)

8、不仅是蜗牛壳上的螺线有左右旋之分,生活中很多物体都有左右旋,好像男孩子头上的旋就有左右旋之分。

9、你们的蜗牛壳上有多少圈螺线?是左旋还是右旋的?

小结:今天你对蜗牛的哪些方面有了了解?

作业:下节课带蜗牛喜欢的食物回来。

六、板书设计

蜗牛用身体的腹部爬行。

蜗牛的身体是波浪状前进。

蜗牛爬行时会分泌粘液。

2.2 蜗牛(二)

一、教学目标

科学概念:蜗牛对食物有选择,并采取独特的吃食物的方式。

过程与方法:获得在发现新的观察内容方面,尝试用不同的思路解决问题方面,活动的设计和实施方面的有益经历。

情感态度与价值观:知道细节观察是科学家经常采用的一种方法。能与同学进行合作。

二、教学重难点

教学重点:经历和体验从整体观察到局部观察的过程。

教学难点:在观察过程中发现问题和提出问题。

三、教学时间

1课时

四、教学准备

蜗牛、放大镜、蜗牛相关资料、记录本

五、教学过程

(一)复习引入

上节课我们研究了蜗牛的哪些方面?蜗牛身体有哪些器官?它是怎样爬行的?

(二)蜗牛吃食物的观察

1、你们都带了什么好吃的东西给蜗牛吃呢?

2、究竟蜗牛喜欢吃什么呢?它是怎样吃食物的?下面我们就一起来观察观察。记得把你们有趣的发现记录下来啊。

3、学生观察、记录、汇报、交流。

4、现在你知道蜗牛喜欢在树叶间活动的原因了吧?

5、虽然蜗牛的嘴很小,但是嘴里面却有25600颗牙齿,是世界上牙齿最多的动物。

(三)蜗牛的应激反应

1、蜗牛整天背着一个壳有什么作用呢?

2、在什么情况下蜗牛会缩进壳里?

3、怎样才能使蜗牛重新从壳里伸出来呢?

小结:关于蜗牛你还有什么想研究的?

拓展:蜗牛的相关介绍。

作业:下节课带蚂蚁回来。

2.4 蚂蚁

一、教学目标

科学概念:蚂蚁与蜗牛的身体都不相同,但也有相似之处。

过程与方法:尝试用设计实验的方法研究动物的习性。

情感态度与价值观:爱护小动物,珍爱生命,保护生态环境。

二、教学重难点

教学重点:经历和体验从整体观察到局部观察的过程。

教学难点:在观察过程中发现问题和提出问题。

三、教学时间

1课时

四、教学准备

蚂蚁、放大镜、记录本

五、教学过程

(一)引入

有一种小动物经常在我们身边出现,它就是蚂蚁。你知道蚂蚁的身体是怎么样的吗?下面请大家把蚂蚁画下来。

(二)观察蚂蚁

1、蚂蚁究竟是什么样的,看来还是要去观察才知道。蚂蚁可不像蜗牛那样乖乖的让你观察,它会爬来爬去,怎样才能观察清楚呢?这就要考考大家的智慧了。观察过程中同样要有记录。

2、学生观察、记录、汇报、交流。

板书:头:一对触角、一双眼睛、嘴巴

身体胸:三对脚

腹部较大

(三)比较蚂蚁和蜗牛的异同

1、下面请大家比较一下蜗牛和蚂蚁有什么相同和不同的地方,用图表示出来。

2、学生比较、交流。

小结:今天我们了解了蚂蚁的哪些方面?

作业:下节课各组把小动物带回来。

六、板书设计

头:一对触角、一双眼睛、嘴巴

身体胸:三对脚

腹部较大

2.5 我的观察研究

一、教学目标

科学概念:能够观察和了解周围的小动物。

过程与方法:会用多种方法观察和研究小动物,记录和描述也会用多种方法。

情感态度与价值观:有继续研究小动物的兴趣和愿望。

二、教学重难点

教学重点:会用多种方法观察和研究小动物。

教学难点:记录和描述也会用多种方法。

三、教学时间

1课时

四、教学准备

各种小动物、记录本

五、教学过程

(一)观察小动物

1、这个单元我们观察了蜗牛、蚂蚁,我们了解蜗牛和蚂蚁的哪些方面呢?

2、今天大家带来的这些小动物在这些方面又是怎样的,下面我们就一起来观察。

3、学生观察、记录。

(二)报告会

1、各小组汇报发现。

2、评出最佳观察发现小组。

(三)研究记录

1、我们来看看别人是怎样对动物进行观察研究的。

2、学生阅读书31页。

小结:每种动物都有各自的特点,这与它们的生存环境有关。请大家课后继续观察身边的小动物。