A教学评价实录

景阳民族小学

课题

Unit

4三

学科

Do you like pears?

课型

任务型

主备

尹文娇

课时

第2课时

年级

英语

1.熟练掌握表示水果的单词。

学习目标

2.学习在实际生活中针对水果展开，力求做到语调自然，语音准确，用得得当。

: 1：表示水果名称的词汇。

2.学习常见水果的英语表达，并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要重、难点

句型。

23句子It tastes good.的理解，It tastes的连读，以及

tastes 的发音。

1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。

2.教师和学生都准备所学的水果实物或者图片。

教学准备

3.学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。

4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

教学程序

Step 1:Warm-up

1.教师热情地和学生打招呼问好，播放第一册Unit 3 B 部分Let’s chant 《I can see a rainbow》的资源，学生边听边拍手有节奏地吟唱。

教师指导与学生活动

讨论修改意见

2.教师播放第一册学生用书Unit 3 B部分Let’s

3.教师给学生呈现图片，让学生小组合作，根据

图片内容做对话练习。教师给予指导帮助。

do 部分的录音，根据录音做动作。然后让学生作Captain ，举牌发指令。Captain 说颜色，其他学生做动作。

Step2: Presentation

如果有学生会说新单词watermelon ，就可以让

2.教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教

师可先让一名学生品尝，问：Is it good? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm… It tastes good. ．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm… It tastes good.

此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子It tastes good. 如果没有实物，可用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s) ，从而学习句子

It tastes good.

3.教师播放教学PPT，和学生一起跟读单词pear, peach, orange, watermelon。之后学生边听边指单词跟读。

他当个小老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water 单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。

1.教师给学生呈现一些水果实物，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“

I can see pears. ”“

I can see peaches.”“I can see oranges.”“

… ”（如果没有实物也可用图片代替）

Step 3: Practice

2.教师引导学生做游戏：Do it quickly! （快速做一做）

首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选

1. 教师和学生一起做练习“look and match”熟练掌握所学水果的英文表达。

4.教师通过在黑板上画pear来示范draw 的动作，让学生明白draw

的意思，并让学生跟读draw

。然后教师将pear

涂色，并说：Color it yellow and pink. 使学生充分明白Color的含义。之后教师和学生针对此部分进行练习。

手。教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，最后教师奖励得分最多的学生。

3.小组活动：四人一组，轮流做group leader 。Group leader 给其他学生发指令，如：Draw a peach. Color it pink. 最后将画的最好的图交给老师，作为小组成绩。教师可以在教室的英语角展示学生的作品。

教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固Step4:Summary

Step5: Homework

新知。

1.回家做小老师，把本单元所学的水果名称交给自己的爸爸妈妈。

2.通过各种途径搜索其他水果的英文表达，下节课和同学们一起交流。

板书设计

课堂小结

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