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关键词：6和7的加减法教学设计思路

正文

5.2 6、7的加减学案

班级姓名【学习目标】

1、我能够根据一幅图画写出两道有联系的加法和减法算式，并写出得数。

2、我能够认真观察，并认真思考，找到6和7的加减法的计算方法。

3、我能认真与同伴合作学习。【重点难点】

学习重难点：6和7的加减法的计算方法

【学习过程】[来源:Zxxk.Com]

（一）自主探究

1、你能仔细观察课本的主题图，他们在干什么？

2、你能试着根据这幅图列出两个加法算式或两个减法算式吗？

3、动手摆一摆，填一填。

[来源:Zxxk.Com]

4、尝试着在田字格中写一写算式。

（二）合作交流

1、跟你的同伴交流主题图，说一说图的意思。

2、思考交流：为什么同一幅两人列出的算式不同？两个算式有什么相

同的地方？有什么不同的地方？

3、两人合作，动手摆一摆，填一填，说一说算式的意思。

（三）尝试应用

1、可以怎样列加法算式？

[来源:学。科。网]

▲△■□□△△

＋

＝

来源:Z+xx+k.Com]2、连一连。

＋

＝

（四）拓展提高

说一说图的意思再计算。

（五）总结、评价

为你今天的表现涂涂色吧！

参考答案：

自主探究

1、

图上的两个小朋友在摆圆片，拨圆片。

2、5+1=6 6-1=5 1+5=6 6-5=1 3、4+2=6

5+2=7

2+4=6

2+5=7

6-2=4

7-2=5

6-4=2

7-5=2

3+3=6

6-3=3 合作交流：

1、

图中的小朋友在摆圆片，写算式。

2、

由于观察的角度不同，一幅图写出的算式就会不同；先看加法算式，他们相同的地方是加数相同，不同的是两个加数的位置交换了。减法算式中，总数没有变，只是观察的角度不同，被减数发生的位置的互换。

3、

答案如下：

尝试应用：

1、可以怎样列加法算式？

2、连一连。

（四）拓展提高：

有5本书，小熊又抱来1本，

原来有6本书，小熊抱走了2本，合起来是6本书。5+1=6 还剩下4本。6-2=4 [来源:学科网ZXXK]

6和7的加减法教学设计思路

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