3 寻找遗传与变异的秘密教学设计及课堂实录

《寻找遗传与变异的秘密》教学设计

六年级 冯利丽

教学目标

知识与技能：让学生了解变异可分为生物体自身产生的变异和用人工方法产生的变异。知道生活中很多的农作物也是变异的结果, 人类利用遗传和变异知识，改善人类生活和促进生产。

过程与方法：通过假设和猜想灵活运用所学知识，让学生通过查阅资料，亲身感受科学探究的过程，领会学习方法。

情感态度价值观：培养学生学习科学的兴趣，知道科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索，知道人类利用遗传学知识，极大改善了自己的生活，感受科技的神奇和美妙。

教学重难点

重点：知道人类利用遗传学知识，改善人类生活和促进生产。

难点：了解科学家为了研究遗传变异进行了不懈的探索。

教学准备

相关的图片、文字资料等。

教学课时 1课时

教学过程

一、调动学生以有经验，导入新课

1、谈话：通过学习，我们已经知道了什么是遗传，什么是变异，那么究竟是什么原因让后代长得像父母又稍有不同？

2、讲解：子女有些特征像父母，有些又不像父母，这是遗传和变异的结果。那么是什么携带着父母的形态特征从上一代传到下一代？科学家们为了解释这个现象，花费了很大精力，今天我们一起来探索遗传和变异的秘密吧!(板书课题：寻找遗传与变异的秘密）

二、了解孟德尔的故事

1、谈话引导：人们很早就已经开始对遗传现象进行探究，孟德尔被人们称为现代“遗传学之父”，你想了解他的研究吗？孟德尔在遗传学的研究上做出了很大的贡献。

2、学生阅读20页孟德尔的资料。

3、你对孟德尔的实验怎么解释？

4、介绍孟德尔和他的研究成果。（课件出示）

小结：孟德尔的解释简要地说就是，不同颜色的花杂交后，子一代都表现出显性性状，因此都是一种颜色，，而子二代就会发生显性性状和隐性性状的分离，并同时表现出来，所以会出现两种颜色。

5、师：可是人们无法用孟德尔的遗传理论来解释有些动物的父母皮毛都是褐色的，而他们的孩子却是白色皮毛，这样的现象，后来的科学家对此展开了很深入的研究。（看大屏幕：有关孟德尔和后续者的研究）通过看大屏幕你知道了什么？小组讨论后交流。

6、小结：孟德尔的研究理论只解释了生物间的遗传现象，并没有提到生物自己也可能会产生变异的现象。

三、了解袁隆平的故事

1、师谈话：正是由于孟德尔以及后续者的坚持不懈的探索，人类现在对遗传和变异的秘密才有了较深入的了解，孟德尔主要对遗传现象进行了研究，其他科学家又对变异进行了探究。我国科学家袁隆平爷爷对水稻进行了探究，你想了解他研究的故事吗?关于他和他的研究你知道那些？小组交流，汇报。

2、出示课件：《袁隆平与杂交水稻》。

3、看屏幕阅读袁隆平爷爷的故事，你有什么感想？

4、思考讨论：课件出示

（1）袁隆平爷爷培育超级水稻应用了什么原理？

（2）他的研究成果有什么重要意义？

（3）他为什么能研究出杂交水稻？

谈话：生物的遗传和变异是生命的基本特征之一，了解了遗传和变异的秘密，人类就能更好地利用生物的遗传和变异为人类服务。（课件出示图片）

5、师：观察图片中的一些优良品种，你觉得和平常你所见的有什么不一样的吗? 6、学生讨论，教师适时补充。

7、这些都是经过改良的品种，你还了解哪些农作物的新品种？

师：人们了解了遗传和变异的秘密，就可以利用遗传和变异的规律来改善它们，利用它们，让它们为人类造福了。

四、小课堂大辩论

1、讲解要求：本次的辩论会主题是食用人工变异的食物是否合理，

正方观点是合理，反方观点是不合理。辩论双方各三人。

2、分组辩论。

总结:在现实生活中，合理利用科学技术才能更好地为人类服务。

板书设计

3、寻找遗传与变异的秘密

现代遗传学之父：孟德尔

杂交水稻之父：袁隆平